9.1 增强安全意识 教学设计（表格式）

《增强安全意识》教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“总目标”的相关要求：能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识。 “学段目标”的要求：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 “生命安全与健康教育”部分对应的具体内容：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。 （二）教材分析 第九课第一框围绕增强安全意识展开，从认识层面对守护生命安全进行阐述。本框以总分思路进行设计，阐述了面对安全风险隐患如何增强安全意识的问题。本框首先从整体介绍了安全意识，接着阐明了规则意识和风险意识，引导学生重视生活中潜在的威胁生命安全的风险隐患，知道规则在保护生命安全方面的重要作用，最后在引导学生关注自身生命安全的基础上，总述生命安全与他人、家庭、社会的密切关联，理解对自己的安全负责，就是对家庭和社会负责，从而重视增强安全意识。 （三）学情分析 中小学生正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的冒险精神，同时也缺乏足够的生活经验和自我保护意识，自我辨别能力不强。因此，他们往往对安全问题认识不足，容易忽视身边的安全隐患。 鉴于学生的心理特点、认知水平和生活经验，青少年往往成为安全事故的受害者。因此，他们迫切需要系统地学习安全知识，增强自我保护意识。 兴趣点：青少年是家庭、国家的未来和希望，预防意外事件的发生，无论对保障自己和他人的安全，还是对促进社会稳定和发展，都具有重要的意义，学生希望能够增强安全意识。 困惑点：初中学生对遵守规则通常有较好的理解，但在判断潜在风险并做好预警防范等方面主动性不足，且缺少相关经验。 发展点：随着初中学生主体意识的逐渐增强，能够理解生命安全是自己享受美好生活、顺利成长发展的重要前提，但是对于自己的安全与他人、社会相联系的认知水平还有待提高。 二、教学目标 1.以时政新闻为切入点，通过再现哀牢山四名地质调查员的失联及由此引发的救援行动，多角度启发思考增强安全意识的重要意义，认识到生命安全不仅关乎自身发展，而且影响他人。 2．通过展示一些生活中常见的安全标识和以“安全提示”为主题的小辩论，明白规则是守护安全的重要抓手，提高遵守规则的意识。 3．通过展示一则反面案例，总结增强安全意识的方法，紧绷安全之弦、遵守安全之规。 三、教学重难点 重点：1.理解生命安全的重要意义。2.掌握增强安全意识的方法。 难点：1.将安全意识内化为自身的行为准则，在日常生活中自觉践行。2.培养学生在复杂环境下准确判断安全风险的能力。 四、教学过程设计 新课导入 新闻关注：“想你的风吹到了哀牢山” 2024年国庆假期，一直比较小众的云南哀牢山突然火了。有视频博主在互联网上发布哀牢山探险视频引发关注，不少“好奇心满满”的游客一下子涌入，甚至把山路堵得水泄不通。 10月3日，云南哀牢山景区发视频称，国庆节假期，哀牢山旅行来了“一亿人”。有网友表示，“真的没想到会：人人人人人哀牢山人人人人人”“这下真是‘想你的风吹到了哀牢山。’” 10月5日，云南哀牢山景区发布安全提示，提醒游客不要深入未开发区域。10月6日，哀牢山自然保护区楚雄管护局连续发布三条相关告知书。其中提到，严禁任何单位和个人擅自进入云南哀牢山国家级自然保护区楚雄州辖区。 活动任务：结合材料和已有知识分析并回答： 哀牢山景区和管理局发布公告的目的是什么？ 教师总结：近年来开辟新颖、奇特的打卡点在互联网上颇具流量，带动了类似哀牢山等野生景点的火热，由此导致的安全事件不断发生，其背后是安全意识淡薄。这节课就让我们一起走进《增强安全意 ... ...