一切景语皆情语：意象的使用与魅力 ———《迷娘》（之一）《致大海》《自己的歌》（节选）《树和天空》 教学设计 教学目标： 1.语言建构与运用：了解外国诗歌的基本特点与不同诗人风格 2.思维发展与提升： 通过分析诗歌中的意象，理解诗歌的内涵。 3.审美鉴赏与创造：结合诗人风格，理解不同诗歌所用的手法。 4.文化传承与理解： 借助外国诗歌的多样性，了解文化多样性。 教学过程： （一）教学导入 （二）任务一：外国现代诗歌意象的选择———《迷娘》（之一） 歌德（1749—1832)，德国著名思想家、文学家、科学家。主要作品有《少年维特之烦恼》等。《迷娘曲》是他的自传体长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘所唱的一首歌。 《迷娘》中的迷娘本是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。迷娘是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘曲》影响很大，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。 【提问】全诗分三节，诵读全诗，梳理每一节所写的内容。 【明确】第一节：迷娘对家乡美丽风光的描述。 在那里,柠檬花盛开，橙子金黄，和风宜人，这正是意大利南部，迷娘家乡的动人风景。 桃金娘是一种植物，象征爱情，为维纳斯的神树；月桂为阿波罗的神树，拉丁字源意为“赞美”，罗马人视之为智能、护卫与和平的象征。所以在奥林匹克竞赛中获胜的人，都会受赠一顶月桂编成的头环。 如此美丽的风景，是带有爱情的浪漫气息的，所以在这一段，迷娘将她的恩人———威廉·迈斯特称为爱人，她希望能与威廉·迈斯特一起前往她的故乡。 第二节：迷娘对家园环境的描述。 迷娘本出身于贵族之家，她记得她家的房子圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮。迷娘从小被人诱拐，颠沛流离，所以她希望能返回那个富裕安适的故居。或许迷娘对故乡的亲人已经没有了什么印象，只能寄情于一座大理石石像。借助石像的问候，增添了诗歌的一脉温情。迷娘称威廉·迈斯特为恩人，她希望能跟威廉·迈斯特一起去寻找失去的家园。 第三节：迷娘想象归途之所见。 回家的路上，有云径小道，有高冈雾障，有恶龙当道，有悬崖瀑布，但这一切都不能阻挡迷娘回家的步伐。迷娘把威廉·迈斯特称作父亲，因为麦斯特是她的保护者。 【提问】整首诗表达了迷娘渴望威廉·迈斯特与自己回到故乡，作者如何表现出故乡的魅力呢？ 【明确】想故乡，就是多想想故乡的美好事物，因为它们既代表了故乡，又能借此表达自己的思乡之情，把它们写进诗，就叫意象。迷娘想家了，于是她的歌里就唱出“柠檬花”“桃金娘”“月桂”“云径”“山岗”等。 “柠檬花”“橙子”都有十分浓郁的地方色彩，也是迷娘心中“家乡”的象征。在迷娘的记忆里,“家乡”就是一个有着柠檬香气和有许多橙子的地方，那里还有金碧辉煌的建筑和高高耸立的大理石像。在西方的文学作品中,“桃金娘”是爱情的象征，该意象和“月桂”都是迷娘心中美好情感的寄托。 迷娘是一位多愁善感的姑娘，随着青春期的到来，逐渐对威廉·迈斯特萌生出别样的情愫，她一方面深切地思念着自己的家乡，想要回到家乡去看一看；另一方面又希望留在自己所爱的人的身边，默默地陪伴着他。 【小结】《迷娘曲》是一首优美的诗歌,也是迷娘的心声。绿色的树、红色的花、黄色的橙子、蓝色的天空……组成了一幅充满生 ... ...
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