基于2022新课标下的教学设计·八年级上册 人教部编版八年级上册第六单元 中华民族的抗日战争 科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人 课题 第18课 从九一八事变到西安事变 课时 1 一、教材分析 本节课是第六单元《中华民族的抗日战争》的第1课，主要讲述了1931年9月18日日本以柳条湖事件为借口发动九一八事变，而后又发动华北危机，中华民族面临着严重的危机。在民族存亡的关键时刻，中国共产党等各方面经过努力，和平解决西安事变，抗日民族统一战线初步形成的历史内容。而后在1937年7月，日本发动了全面侵华的战争，中国全民族抗战由此开始。因此，本课在课本位置上不仅承接前面所学的国共对立内容，也为下一课学习七七事变与全民族抗战作铺垫。 二、学情分析 本节课的授课对象是八年级学生。学生先前基本了解了国共从合作到对立的历史脉络，平日也对九一八事变、七七事变、抗日战争有所了解，这为本课学习九一八事变和华北事变的爆发奠定知识基础。不过，学生对于西安事变缺乏了解，因此教师教学要注重讲授日本侵略我国，我国民族危机下国共等多方面的选择以及西安事变的和平解决。此外，教师可以通过视频、史料、表格等教学方法提升学生的学习兴趣，进而培养学生时空观念、历史解释、史料实证等历史核心素养，培养家国情怀。 三、教学目标 2022年新课标： 通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神，认识抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的重要历史意义。 基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.知道九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道日本侵华的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。（唯物史观、时空观念） 2.运用史料分析九一八事变的原因，认识抗日战争在中国近代社会发展进程中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.通过本课的学习，使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族且有反慢略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感。(历史解释、家国情怀) 四、教学重点 九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等基本史实。 五、教学难点 通过学习抗日战争基本史实，认识抗日战争在中国史和世界史上的地位，树立强烈的爱国主义精神和民族责任感。 六、教学方法 讲授法、问答法、表格法、多媒体教学法。 七、学习方法 讨论法、合作探究、自主学习、史料研读、材料分析。 八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 新课导入 1931年9月18日夜，日本关东军炮轰中国东北军驻地北大营，次日攻占沈阳，并相继占领东三省。随后华北亦告危急。中华民族到了最危险的时候。九一八事变的经过是怎样的？为什么说“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌”？西安事变是什么？同学们，请带着这一系列问题，跟随老师学习第18课《从九一八事变到西安事变》。 认真听讲，聆听历史问题，步入本课学习。 在九一八事变、华北危机、西安事变等重要部分设置历史问题，引发学生思考。 （二） 新课讲授 壹·国破家亡泣山河———九一八事变与东北抗日 1.背景 【提问】（出示三则文字材料）同学们，这三则材料分别叙述了什么内容？根据材料，概括日本发动九一八事变的原因。 【回答】资本主义经济危机波及，为摆脱危机加紧侵略中国；日本“大陆政策”对中国的侵略蓄谋已久；国民党反动集团 全力“剿共”，日本有机可乘。 通过研读三则文字材料了解九一八事变的历史背景，培养学生材料分析的能力。 ... ...
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