道德与法治七年级上册 10.1爱护身体 教学设计

《爱护身体》教学设计 单元整体教学设计 单元名称：七年级上册第三单元《珍爱我们的生命》 一、教材分析（从单元视角分析教材） 《珍爱我们的生命》是部编版道德与法治七年级上册第三单元的内容，以“生命”为主题，围绕“珍爱我们的生命”展开，也是对前两单元的拓展和深化。一共包括“生命可贵”、“守护生命安全”、“保持身心健康”三课内容和一个单元思考与行动。第八课设计两框，第一框围绕认识生命展开，第二框围绕敬畏生命展开。第一框从认识层面阐述了生命的特质，第二框从实践层面阐述了如何敬畏生命。本课旨在引导学生认识生命的特质，树立“生命最宝贵”的观念，珍爱生命，在现实生活中做到敬畏生命，尊重、关怀和善待他人的生命，培育健全人格。第九课第一框围绕观念层面如何守护生命安全展开，第二框围绕在实践层面如何守护生命安全展开。第一框阐述了增强安全意识的方法和意义，第二框阐述了提高防护能力的必要性和方法。旨在引导学生重视生活中潜在的威胁生命安全的风险隐患，知道规则在保护生命安全方面的重要作用，理解安全事关自己与他人、社会，掌握应对生活中各类灾害事故的方法，提高守护生命安全的能力。第十课第一框围绕身体健康展开，第二框围绕心理健康和精神丰富展开。第一框阐述了身体健康的重要性和爱护身体的方法，第二框阐述了心理健康、精神丰富的重要性以及滋养心灵的方法。旨在引导学生树立正确的健康观，认同自己是自身健康的第一责任人的观念，养成健康的生活方式，了解爱护身体和滋养心灵的方法，在日常生活中保持身心健康、提升精神境界，做到知行合一。 二、单元目标 1.政治认同：树立“生命最宝贵”的观念，认同人民至上、生命至上的理念。 2.道德修养：知道人的精神生命是不断传承的，理解伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。感悟精神世界的充盈对于生命的意义，不断丰富精神世界，愿意探索和创造生命的意义，培养热爱生活的态度。 3.健全人格：理解生命的坚强、崇高和神圣，能够做到珍爱自己的生命，关爱他人的生命，培育健全人格。 4.责任意识：理解敬畏生命是珍视和善待生命的体现，形成敬畏生命的态度；懂得自己的安全与他人、社会都有密切的关系；增强责任意识，有担当精神，主动承担自己的安全责任，提升对自己、家庭、社会的责任感。 5.法治意识：准确判断自己的行为是否符合安全规则，自觉遵守各类与生命安全有关的规则，树立规则意识。 三、课时规划 以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，确定本单元课时规划表如下所示： 课时教学设计 课题：爱护身体 课题：爱护身体 总议题：怎样爱护身体？ 教学目标 健全人格：通过观看“健康中国2030”视频，分析为什么要把人民健康放在优先发展战略地位，启示大家关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄，并在现实生活中做到爱护身体。 责任意识：通过健康生活养成记等活动，了解不健康的生活方式有哪些，启示我们如何爱护身体。理解身体健康对个人、家庭、国家的重要意义，树立做自身健康的第一责任人的意识。 教学重难点 教学重点:为什么爱护身体？如何爱护身体？ 教学难点：如何爱护身体？ 教学过程 自学·质疑反馈 【学生活动】学生课前自主阅读教材，提出问题。 【教师活动】教师根据学生自学反馈，结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：怎样爱护身体？子议题一：寻爱护身体之因？子议题二：探爱护身体之策？导入新课。 展学·情境导入 【教师活动】展示全民健身的视频。思考：为什么人们现在更注重健身了？ 【学生活动】健身有利于健康。健康可以有利于我们的身体健康，拥有健康的体魄…… 【教师活动】保持身心健康是提 ... ...