北师大版（2024）一年级上册（2024）2.1一共有多少（加法意义） 课件+教学设计+学习任务单

(课件网) 北师大版（2024） 数学 一年级 上 一共有多少（第一课时） 课 前 准 备 任 务 一 说一说笑笑在做什么？边做边说 1 数一数，一共有几支？ 2 说一说，数一数 有几支 ？ 任 务 一 说一说笑笑在做什么？边说边做 1 数一数，一共有几支？ 2 说一说，数一数 有几支 ？ 任 务 一 说一说笑笑在做什么？边说边做 1 合起来 数一数，一共有几支？ 2 说一说，数一数 有几支 ？ 任 务 一 接着数： 5 4， 1， 2， 4， 3， 5 1个1个数 3支 和2支 合起来一共有5支 。 有几支 ？ 说一说，数一数 左 右 说一说图中 的故事。 1 3只 在吃竹子，2只 在玩皮球。 一共有几只？ 摆一摆，画一画。 2 任 务 二 说一说，数一数 有几只 ？ ① 左 右 ② 一共5只 。 一共有几只 ？ 3只 在吃竹子，2只 在玩球。 任 务 二 说一说，数一数 有几只 ？ 2+3=5 读作：2 加 3 等于5。 读作：3 加 2 等于5。 3 + 2 =5 合起来 加号 把3个和2个合起来是5个。 想一想，这两个故事有什么相同的地方？ 3 2 3 2 3 + 2 = 5 或 2只 在玩球，又跑来2只 ，一共4只 。 先说一说图的故事，再填一填算式。 说一说，填一填 试 一 试 都把两部分合起来。 1 3 4 3 + 1 = 4 3 2 5 2 + 3 = 5 1 + 4 = 5 4 + 1 = 5 2 2 4 合起来都是5个 4个同学在打乒乓球，1个同学在加油，一共5个同学。 左边3位同学，右边2位同学，一共5位同学。 说一说，填一填 试 一 试 1 3 4 3 + 1= 4 3 2 5 2 + 3 = 5 1 + 4 = 5 4 + 1 = 5 2 2 4 都把两部分合起来。 + = + = 请选一个算式，编一个有关加法的数学故事。 选一选，编一编 练 习 巩 固 3个人在踢足球，1个人在看书，一共有4个人。 2条蚯蚓在泥土里，2条蚯蚓在地上，一共有4条蚯蚓。 树上3只小鸟，地上2只小鸟，一共5只小鸟。 国旗上有1颗大五角星，4颗小五角星，一共有5颗星。 总 结 回 顾 一共有多少 3 + 2 =5 或 2 + 3 =5 部分 部分 合起来 与 加法 分享数学故事 课 后 活 动 找一找，编一编，画一画， 把生活中的加法故事说给爸爸妈妈听。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 一共有多少（加法意义） 教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级上册教材 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 出版日期：2024年8月 教学目标 1.结合学生的生活背景和已有经验，通过操作、画图、演示等活动，使学生初步认识加法的意义，探索得数是5以内数加法的计算方法；引导学生从具体的情境中提出用加法解决的问题，并具体解释加法运算及运算结果的实际意义，初步发展学生的模型意识。 2.在解决具体问题的过程中，引导学生简单说明“+”“=”表示的含义及加法算式的实际意义，会用画图、5以内的数和运算符号等表示数量关系并计算出结果，初步了解相等关系，发展学生符号意识。 3.使学生在数学活动中，初步学习有条理地表达自己的思考过程和认真倾听并理解别人的思 路，体会用数学的乐趣。 教学内容 教学重点： 学习和理解加法的实际意义，知道生活中哪些事情可以用加法表示，并初步探索5以内数的加法的计算方法。 教学难点： 体会加法可以解决两部分合起来的问题，知道加法可以解决一类问题。 教学过程 课前准备 为了更好地学习，请小朋友们准备好一些铅笔、小棒和圆片，如果没有，可以用其 他用品代替。 创设情境，感知加法意义 任务一：实物演示，初步感知加法意义，探索计算方法。 1.出示情境一：有几支铅笔？说一说，数一数。 活动要求：(1)说一说，笑笑在做什么？边说边做 (2)数一数，一共有多少支？ 提问：小朋友，仔细看图，图 ... ...