北师大版（2024）一年级上册（2024）4.3课间（8的加减法） 课件+教学设计+学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 课间（第一课时） 教科书 书 名：数学教材 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 出版日期：2024年7月 教学目标 1.结合观察“课间”的情境图和动手操作等活动发现数学信息累出加减法算式，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8的加减法的算理和算法。 2.能根据经验和已经学过的内容，推理初有关8的加减法的计算方法，在想一想、画一画、填一填的活动中发现规律，感悟加法与减法的互逆关系。 3.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。 教学内容 教学重点：进一步理解加减法的意义，掌握有关8的加减法的计算方法，并能正确运算。 教学难点：能根据情境图中的信息，列出不同的加减法算式。 教学过程 亲爱的小朋友们，大家好。我是衢州市衢江区杜泽镇中心小学的舒素琴。很高兴能和大家一起来学习。今天，我们走进北师大版一年级上册10以内数加与减这一单元中《课间》这一课，一起探究8的加减法。 请准备好：学具小棒、数学书、铅笔。 我们开始上课了。 在跳绳情境中，学习8的加法。 师：运动可以让我们的身体更加强壮！课间的操场上，小朋友们积极锻炼，正在跳绳。请仔细观察图片，从图中你发现了哪些数学信息？ 生1：跳绳的有6人，摇绳的有2人。 师：根据这两个信息，你能提出什么数学问题？ 生2：跳绳的和摇绳的一共有几人？ 师：怎么列式呢？ 生3：6+2 师：你能说说这个算式表示什么意思？ 生4：6表示6人在跳绳，2表示2人在摇绳，要求一共有几个小朋友，用加法算，6+2=8。 师：老师要表扬你，不但把意思说得非常清楚，还把结果算出来了。你们同意吗？那老师想问一下，这个8是怎么算出来的？ 生1（5）：用小棒先摆6根，再摆2根，6，7，8。所以6+2=8。 生2（6）：我们学过，6+1=7，再添上1就是8，所以6+2=8。 多角度解决“一共有多少个小朋友” 1.师：刚才我们提出并解决了“跳绳和摇绳的一共有几个小朋友”这个问题，你还发现了哪些数学信息？ 生1（7）：我发现戴帽子的有1人，女同学有4人。 生2（8）：我发现男孩子有4人，穿白裤子的有3人。 师：小朋友们都观察的非常仔细。老师把大家发现的信息都请到黑板上。大家看一下，能不能让这些信息一对一对地成为好朋友？ 生1（9）：戴帽子的1人和不戴帽子的8人是一对，男生4人和女生4人是一对，穿白裤子3人和穿蓝裤子5人是一对。 师：非常感谢你的提醒，用了前面学过的分类的方法，让我们非常清楚地知道了哪个信息和哪个信息是一对的。看来，同一幅图，可以从不同的角度观察，找到不同的数学信息。 2.我们先来看第一对，根据这两个信息，你能提出什么数学问题？ 生1（10）：带帽子的和不戴帽子的一共有多少人？ 生2（11）：这个问题我会列式：7+1=8。 师：这两位小朋友太能干了，那如果知道一共有8个小朋友，其中戴帽子的有1人，可以怎么提问呢？ 生1（12）：我知道，可以求不戴帽子的有几人？ 生2（13）：列式是8-1=7 师：真是太厉害了，还能提出减法的问题并计算。 生1（14）：老师，我也会提减法的问题，一共有8个小朋友，其中不戴帽子的有7人，可以问戴帽子的有几人？ 生2（15）：我能列式8-7=1 师：小朋友们，你们能像上面这几个小朋友一样，找一对信息，提出问题并列式计算吗？ 我们先看这一对信息：男生4人和女生4人，谁来提问？ 生1（16）：男生4人和女生4人，男生和女生一共有多少人？4+4=8 生2（17）：一共有8人，其中男生4人，女生有多少人？8-4=4 生3（18）：一共有8人，其中女生4人，男生有多少人？算式也是8-4=4 师：那“穿白裤子3人和穿蓝裤子5人” ... ...