步骤及时间 Steps and Time 教学活动 Teaching Activities 设计意图（目标） Purpose / Objectives 活动层次 Level Lead-in ① 2 minutes 自我介绍 ( self-introduction ) 与日常问候 ( greetings )； 展示教学目标 (objectives)。 拉进教师与学生之间的距离，明确本堂课学习目标。 / ② 2 minutes 简要介绍广西壮族和瑶族人民，引入话题； 播放龙脊梯田介绍视频。 激活已有的语言、背景知识，激发对话题的兴趣。 学习理解 Pre-reading ③ 2 minutes 学生跟读录音复习文中重点词汇并熟记中文意思； 随机邀请学生展示复习成果，考察是否熟记。 复习相关词汇，为接下来的阅读清障，完成语言知识目标。 学习理解 While-reading ④ 3 minutes Fast reading 学生快速浏览文章并找出每一段落的主旨大意； 随机邀请一名学生到黑板上将各个段落主旨大意匹配起来； 进一步引导学生判断出文章体裁并复习说明文、议论文和记叙文的英语表达。 明确文章体裁，为下文的阅读和课后的写作做铺垫。 培养学生的思维概括力和对文体特征、结构的把握力； 培养学生理解、归纳和总结能力。 学习理解 应用实践 ⑤ 18 minutes Careful Reading Paragraph 1 - 2： 学生阅读第一段和第二段，勾画出关键信息并回答以下问题： Q1. What colors are they in different seasons Q2. Who built them Q3. Where and when were they built 教师一边检查学生问题答案，一边展示问题相关图片，优化学生学习体验。 Paragraph 3： 学生进一步阅读第三自然段，分析龙脊梯田建设的原因并填空： 教师鼓励学生积极参与课堂活动并对回答问题的学生 给予及时的表扬和反馈。 Paragraph 4： 学生四人一组，合作整理出龙脊梯田运作的基本原理并用图示的方式展示说明。 若学生课堂自主回答问题积极性不高，教师可采用“班级优化大师”随机抽取学生进行回答。 Paragraph 5： 学生阅读第五段，与同桌快速讨论并回答以下问题： Q1. Will the modern technology change the traditional way of growing rice Why Q2. What are the future generations required to do Q3. What attracts the visitors most 锻炼学生新课标中“听、说、读、看、写”五项基本技能中“看”和“读”的技能； 感受龙脊梯田在不同季节的美景，了解龙脊梯田发展的历史，完成思维品质目标； 培养学生分析、加工和整合文章信息的能力； 视频补充文章背景知识和相关信息，更直观地帮助学生整合理解文章； 培养学生对逻辑关系的理解能力和看图复述文章的能力； 进一步引导学生了解当地人民尊重自然、合理利用自然、改造自然的行为，加深对语篇和单元主题的认知，完成文化意识目标； 通过讨论问题，学生辩证地看待现代和传统两种耕作方式，总结出龙脊梯田对世界农业的重要意义。 学习理解 应用实践 知识功能化 Post-reading ⑥ 3 minutes 时间允许的前提下，教师播放带有整篇文章阅读音频的视频，学生跟读并再一次欣赏龙脊梯田的风光；若时间紧张，此项活动省略。 1.学生再次细读文章并完成以下两项阅读任务： Task 1：What is the author's purpose in writing the text Task 2：Read the passage carefully and tell true (T) or false (F). 2.学生分析答案并解释相关语言知识点，教师必要时做适当补充并在黑板上书写重要知识点。 1. 总结作者写作意图； 2. 引导学生应用实践，完成读后任务并自主发表观点； 3. 回归课文，找出所给句子中的信息错误并改正，完成学习能力目标。 应用实践 ⑦ 4 minutes 3 .Summary 学生有两分钟时间做准备。随后，教师随机邀请一名学生上台填空。时间允许的前提下，要求学生齐读此片段。 复习相关表达结构，积累美词美句，为课后的写作任务积累素材，优化语言输； 检查语法知识 ... ...
