第17课 君主立宪制的英国 教案（表格式）

第 17 课 教学设计 课题 第17课 君主立宪制的英国 课型 新授课□ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 新航路的开辟，便利了英国在海外扩展贸易和掠夺财富。市场的扩大、财富的增加，使英国的工场手工业有了较大发展，并促进农村出现了“圈地运动”，进而产生了一批同资产阶级有着相同利益的新贵族。17世纪初，伴随着资本主义经济发展，资产阶级和新贵族的势力不断增强。而此时英国斯图亚特王朝统治者却在政治上鼓吹“君权神授”，维护封建专制思想；在经济上，不通过议会而强行征税，垄断商品专卖权，控制国内外贸易。斯图亚特王朝的封建专制统治严重地阻碍了英国资本主义经济的发展，损害了资产阶级和新贵族的利益，使英国各种社会矛盾迅速强化，最终导致1640年资产阶级革命的爆发。1640年-1688年，英国资产阶级革命经历了议会合法斗争、两次内战、共和国建立以及斯图亚特王朝复辟等反复斗争，最终在1688年通过“光荣革命”，推翻斯图亚特王朝的统治。1689年，议会通过《权利法案》，以法律形式限制王权，英国逐渐确立了君主立宪制。 学情分析 九年级学生初步具备分析问题和解决问题的能力，但历史发展的纵向联系能力比较欠缺。因此教师在教学中,注意利用现有资源，给学生更多的历史背景资料，使学生产生身临其境之感，激发学习兴趣，使学生印象更加深刻。 学习目标 1、了解议会与王权的斗争，探讨英国资产阶级革命的爆发原因、经过、结果，准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。 2、归纳总结英国资产阶级革命的特点。 3、了解君主立宪制的政治体制。 重难点 1、通过阅读教材，了解议会与王权的斗争，探讨英国资产阶级革命的爆发原因、经过、结果，准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。 2、通过小组讨论，归纳总结英国资产阶级革命的特点。 3、正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制。 教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：导入新课： 图片中左面的是英国女王，右面的是英国前首相特蕾莎﹒梅，他们两位到底谁的权利更大呢？我们今天来学习第17课《君主立宪制的英国》 设计意图带着问题进入新课学习，便于学生快速进入新课的学习中。环节二：教师活动 一、 议会与王权的斗争 阅读课文P80-81 ,回答问题，从12世纪到17世纪英国的议会组成有哪些变化？他们对王权的要求是什么？ 过渡:既然王权与议会进行了长期的斗争，那么他们之间到底存在着什么矛盾呢？ 材料一 新航路开辟后，欧洲的主要航道转到大西洋沿岸。英国处在国际贸易航道的要冲，新兴的资产阶级借此，迅速聚敛资本并获得了广阔的海外市场。随着英国资本主义的深入发展，资产阶级队伍成长壮大，一部分资产阶级化的“新贵族”们要求自由发展资本主义。 材料二 国王创造法律，而非法律创造国王，国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。 ———詹姆士一世 材料三 詹姆士一世从1618年开始实行国内独占制度：只有从政府买到独占特许权的企业公司才有权利从事贩卖某些商品，其中包括肥皂、植物油、煤、盐、纸、皮革、玻璃等人民生活必需品。专卖商可以以原价的3倍出售这些商品。估计当时国王由于出卖独占特许权，每年可得7-8万镑的收入。 ———唐河主编《世界文明史》 二、 革命的过程 过渡:由于封建专制统治阻碍了资本主义的发展，那么战争终究是不可避免的。战争终于最终爆发了，请大家阅读课文P81,根据幻灯片中的提示梳理一下战争的过程。 革命开始 处死国王，建立共和国 克伦威尔就任护国主 斯图亚特王朝复辟 光荣革命 英国资产阶级革命的特点是什么？ 为什么会呈现这样的特点？ 过渡：即使是力量很薄弱，但是资产阶级却取得了革命的胜利。我们来看看革命成果有哪些？学生活动 学生带着问题，预习课文， ... ...