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课件网) 写 作 发挥联想与想象 1.在阅读教学的基础上延伸阅读,帮助学生进一步了解联想和想象,深入体会联想和想象对于写作的作用。(重点) 2.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动。(难点) 故事接龙,小组同学围坐一圈,由第一个同学写一句话作为故事的开头,比如:“那一天,发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。 注意事项: 1.注意故事情节的连贯性。不管前一同学的话多么荒诞离奇,后一同学的话都要紧紧衔接前一句话的思路。 2.充分发挥联想和想象,故事情节的发展既要做到出人意料,又要符合内在的逻辑要求。 一、导入 (一)联想通常有以下几种方式: 1.由现在联想到过去,按现代生活的模式构思故事情节。 2.由现在联想到未来,把假设的内容写成故事的情节。 二、联想和想象 3.由甲联想到乙,让成语典故、俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充,让其成为作文中的故事情节;或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来,以取得异曲同工的效果。 (二)想象,是一种有目的、创造性的思维活动,是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等),构筑新的形象的思维活动。 比如,当你看完一本科幻小说,被其中惊险迷离的情节所吸引,想象自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。这时你头脑中的形象,就是你想象的结果。 (三)联想和想象在概念上有区别,但在实际写作中往往又交织在一起,结合着用。在使用时要注意以下几点: 1.自然恰切。 联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中,作者由荷叶对红莲的庇护,联想到母亲对孩子的爱,这是基于相似性做出的合理联想;如果联想到环境保护,联想到助人为乐,就显得牵强附会了。 2.合情合理。 想象或联想要大胆,不能没有依据地胡思乱想,要从所见所闻的事或物引发开去。想象必须以现实生活为基础,而不是凭空“瞎想”。课文《皇帝的新装》中的皇帝形象是虚构的,现实生活中不可能有,但这一形象的塑造却建立在真实生活的基础上,比如他身上有着不关心国事、虚荣愚蠢等特点。 3.要有新意。 写作时,能借助联想和想象,创造有代表性的形象,编织别开生面的故事,会非常有吸引力。要让想象、联想为思想感情的表达和文章中心的深化服务。例如寓言《蚊子和狮子》巧借蚊子战胜了强大的狮子却不料被蜘蛛网粘住的故事,讽刺了那些能够战胜强敌却因得意忘形反被弱者战胜的人,从而阐明了骄兵必败的道理。 写作文时充分地运用联想和想象,能使文章的内容更具体,更丰富。 在作文中,运用联想和想象可以从以下三个角度进行: 一是从“相近”“相关”的方面去联想。苏轼的《水调歌头》(明月几时有),由人的独酌、起舞弄清影写起,联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想或想象。 三、写作指导 二是抓住“相似”的特点展开联想或想象。如,由麦田想到广阔的海洋,由暴风雨中的海燕想到革命的先驱者,由挺拔的白杨树想到西北广大敌后抗日军民及其朴质、坚强、不屈不挠的抗战精神等,这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。 三是朝着“相对”“相反”的方向去联想或想象。 四、布置作业 发挥联想和想象,为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。 提示: 1.认真阅读课文的结尾,想象故事发展的各种可能,然后抓住一点落笔。 2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符,故事发展和情节设计要合情合理,令人信服。 《皇帝的新装》续写 皇帝光着身子在游行队伍前面趾高气扬地走着，他的大臣们走在后面，手里托着并不存在的后裙， ①自从小男孩说了那一句：“他什么衣服也没穿呀！”就有一声又一声的“他并没有穿什么衣服呀！”“他实 ... ...
