7.整理我们的天气日历 （教学设计）（表格式）2024-2025学年 三年级上册科学教科版

课题 《整理我们的天气日历》教学设计 教学目标 学生能够对天气日历中的天气信息（如晴天、阴天、多云、刮风、降雨、气温等）进行准确的整理和统计。 学生可以通过分析整理后的信息，找出常见天气、风速最大的日期、刮风天数、降雨天数、最高和最低气温等，并能描述气温变化情况。 理解气候的概念，知道气候与天气的区别，了解二十四节气与季节和气候的关系。 教学重点 教学难点 （一）教学重点 指导学生对天气日历中的各类天气信息进行整理和统计，包括晴天、阴天、多云、风、降雨、气温等方面。 引导学生分析统计结果，描述天气变化特点，如找出最常见天气、最大风速、降雨和刮风天数、气温变化等。 （二）教学难点 如何让学生理解并运用合适的方法对天气数据进行有效的整理和分析，尤其是对柱状图的解读。 帮助学生区分天气和气候的概念，并能联系实际生活中的不同气候现象进行理解。 教学准备 教学材料：若干份天气日历样本（包含不同学生记录的晴天、阴天、多云、风、降雨、气温等信息）、大白纸、彩笔、直尺、投影仪、多媒体课件（包括天气日历模板、降雨量和气温柱状图示例、不同气候地区的图片、二十四节气相关动画等）。 学生分组：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人，提前安排好小组座位。 复备课 教 学 过 程 （一）导入新课 回顾天气日历记录过程 教师微笑着走进教室，对学生说：“同学们，在之前的一段时间里，我们像小科学家一样，每天都认真地观察天气，并把它们记录在我们的天气日历里。大家还记得我们都记录了哪些天气信息吗？” 引导学生回忆天气日历中包含的晴天、阴天、多云、风、降雨、气温等内容，激发学生对之前学习和实践的记忆。 引出课题 接着提问：“那我们记录了这么多信息，有什么用呢？其实啊，这些信息就像宝藏一样，我们可以通过整理和分析它们，发现很多有趣的秘密呢！今天，我们就一起来整理我们的天气日历。”（板书课题：整理我们的天气日历） （二）讲授新课 天气信息的整理方法 （1）展示天气日历样本 教师在投影仪上展示一份天气日历样本，向学生介绍：“同学们，这是一份天气日历，我们可以看到这里记录了每天的天气情况。那我们怎么开始整理呢？” 引导学生观察日历中的信息。 （2）讲解整理步骤 天气分类统计：“首先，我们来统计不同天气的天数。比如，我们要找出晴天、阴天和多云分别有多少天。我们可以用画‘正’字的方法，每出现一次晴天，就在‘晴天’这一项下面画一笔，最后数一下‘正’字的数量，就能知道晴天有多少天啦。大家看，就像这样……” 教师在黑板上示范用 “正” 字统计晴天天数的方法，然后让学生以小组为单位，对样本中的阴天和多云天数进行统计。 风的统计：“除了天气状况，我们还要统计风的情况。我们要记录刮风的天数和不刮风的天数。那怎么知道有没有刮风呢？大家可以根据我们之前记录的信息来判断哦。同时，我们还要找出风最大那天的风速和风向。这可能需要我们仔细回忆一下，有没有哪一天的风特别大呢？我们可以把这些信息记录在专门的表格里。” 教师在多媒体课件上展示风的统计表格模板，向学生讲解如何填写。 降雨量和气温的统计（结合柱状图）：“对于降雨量和气温，我们可以通过之前画的柱状图来分析。大家看这个降雨量柱状图（在多媒体上展示降雨量柱状图示例），柱子的高度就代表降雨量的多少。我们要找出一个月以来降雨的有几天，不降雨的有几天，哪一天的降雨量最大，就看柱子最高的那一天。同样，对于气温柱状图（展示气温柱状图示例），我们要找出最高和最低气温，看看气温是怎么变化的。大家可以观察柱子的高低变化来判断。” 教师引导学生观察柱状图的特点，如横坐标、纵坐标代表的含义，柱子的高低与数据大小的关系等。 学生分组整理天 ... ...