第四节 科学技术与可持续发展 教学设计

1教学目标 教学目标： 知识与技能：1.通过这种图片视频让学生了解世界面临的生态危机 2.知道全球生态危机的原因 3.知道可持续发展是我国的发展战略 4.知道科学技术在走可持续发展道路中的地位和作用 过程与方法：1.通过图片视频掌握提炼信息的能力 2.通过表格教学掌握处理数据，得出结论的能力 情感态度与价值观：1.通过小组讨论增强集体荣誉感 2.通过小组汇报提高学生的自信心 3.通过生态危机的介绍让学生知道学习科学技术的重要性 ETSE：本节课通过这种环境问题、社会现象的分析让学生在分析问题时能结合科学技术、环境和社会。 2学情分析 3重点难点 教学重点：1.知道全球生态危机的原因 2.走可持续发展的必然性 教学难点：科学技术在走可持续发展道路中地位和作用 教学活动 活动1【讲授】第四节　　科学技术与可持续发展 教学过程： （一）故事引入 复活节岛面积150平方公里，位于太平洋之中，最近的个人类居住点有1250英里。 1772年荷兰人发现，岛上人类处于原始社会状态，3000人，住芦苇棚子与洞穴里面，而且人吃人。随后几次的登陆，发现岛上人口数量在不断地减少。证据表明岛上曾经经历过一个繁荣与发达的时期（1550年左右人口数量达到7000人左右）。证据是岛上有600多尊巨大的石像，平均高度超过20英尺。人类如何雕刻、运输与竖立这些石像呢？ 历史研究：五世纪的时候人类到达该岛，岛上资源比较稀缺———植物比较稀少，没有哺乳动物；据估计当时的定居者不会超过20-30人。种植白薯来生存，同时以大家庭为单位组成部落。建设祭祀用的平台成为人们生活的一个重要组成部分，大量的石像从岛的一端运到另一端。 问题的产生：缺乏人力与畜力，采用树木作为滚木，导致森林面积的急剧减少。十八世纪时候已经没有树木了。 后果：人群为了争夺资源而进行战斗，石像的不能竖立破坏了人们的信仰体系，导致斗争的目的是摧毁对方部落的石像。最终，岛屿被智利占领，成了放养40000只羊的牧场。 (思考)这个故事的所发生的在地球的其他地方上是不是正发生着呢？ 学生：人类生活在地球上，始终在利用地球上的资源，随着人类征服自然、改造自然能力的力度加强，打破了人与自然的和谐状态，严重破坏了生态平衡，导致了生态危机，威胁到人类的生存和发展。 （二）生态危机 (小组讨论)：全球性的环境问题有哪些？（请一位同学记录下来，一位同学汇报） 环境退化 （1）温室效应：由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大，向大气释放的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氯氟碳化合物（CFC）、四氯化碳（CCl4）、一氧化碳（CO）等温室气体不断增加，导致大气的组成发生变化。大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。由于全球气候变暖，将会对全球产生各种不同的影响，较高的温度可使极地冰川融化，海平面每10年将升高6厘米，因而将使一些海岸地区被淹没。全球变暖也可能影响到降雨和大气环流的变化，使气候反常，易造成旱涝灾害。 （2）臭氧层的耗损与破坏臭氧层的耗损与破坏：臭氧层能吸收太阳的紫外线，以保护地球上的生命免遭过量紫外线的伤害，并将能量贮存在上层大气，起到调节气候的作用。但臭氧层是一个很脆弱的大气层，如果进入一些破坏臭氧的气体，它们就会和臭氧发生化学作用，臭氧层就会遭到破坏。研究表明，紫外线辐射能破坏生物蛋白质和基因物质脱氧核糖核酸，造成细胞死亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明；抑制植物如大豆、瓜类、蔬菜等的生长，并穿透10米深的水层，杀死浮游生物和微生物，从而危及水中生物的食物链和自由氧的来源，影响生态平衡和水体的自净能力。 （3）生物多样性减少：有关学者估计，世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个， ... ...