7.2.4人的性别遗传（精美课件）-八年级生物下册同步精品课堂（人教版）(共20张PPT)

(课件网) 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 人教版 生物 八年级 下册 第二章 生物的遗传和变异 第四节 人的性别遗传 新 课 引 入 新生命发育的起点是_____。 受精卵 我为什么是男孩？ 我为什么是女孩？ 学 习 目 标 1 2 3 说明人的性别是由性染色体决定的，说出男女体细胞和生殖细胞中性染色体的组成；（生命观念、科学思维） 尝试完成精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因；（探究实践、科学思维） 知道人的性别与性染色体上的基因有关。（生命观念） 4 能用科学的态度看待生男生女问题。（责任态度） 重 点 · 难 点 1 2 说明生男生女机会均等； （重点、难点） 说明人的性别是由性染色体决定的；（重点） 探 究 新 知 观察与思考：男性和女性的染色体排序图有什么不同？ 性染色体 男 女 探 究 新 知 性染色体 1、1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体。 2、1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体。 X染色体 Y染色体 较大 较小 XY男性 XX女性 探 究 新 知 性染色体 男 女 性染 色体 常染 色体 23对（46条） 常染色体 性染色体 1对（2条） 体细胞中染色体 22对（44条） 人的性别是由性染色体决定的。 探 究 新 知 性染色体 一般情况下，在生物的体细胞中，染色体、DNA、基因是成对存在的。在生殖细胞中，染色体、DNA、基因是单独存在的。 母亲 父亲 卵细胞 精子 受精卵 子女 23对 23对 23条 23条 23对 23对 探 究 新 知 思考： 精子和卵细胞 22条常染色体+1条性染色体 1.人的体细胞中染色体组成是？ 2.人的生殖细胞中染色体组成是？ 22对常染色体+1对性染色体 男： 22对+XY 女： 22对+XX XY XX 男性 女性 Y X 精子： 卵细胞： X Y 2种 X 1种 X 22条+X 或 22条+Y 22条+ X 探 究 新 知 生男生女机会均等 思考：生男生女取决于什么？ X X Y 精子 卵细胞 XX XY 受精卵 受精卵 女孩 男孩 女性产生一种卵细胞22+X 男性产生两种精子22+X；22+Y 生男还是生女取决于哪种精子与卵细胞结合。 探 究 新 知 生男生女机会均等 探究实验 目的要求 通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女机会是均等的。 实验材料 黑白围棋子，纸盒等。 实验原理 受精过程中，比例相等的两种精子与卵细胞随机结合，机会是均等的。 探 究 新 知 生男生女机会均等 生男生女机会均等 探 究 新 知 注意事项 ①代表生殖细胞（精子和卵细胞）的围棋子必须大小一致，质地要统一，手感要相同。②装围棋子的盒子避免用方形的、透明的，最好用圆柱形的、不透明的盒子，便于围棋子均匀分布。③抓围棋子时两位同学应同时抓取，而且要闭眼抓取，以避免主观因素的干扰，减少人为误差。④装“精子”的纸盒中黑、白围棋子的数量必须相等，每做一次模拟实验，将围棋子放回原来的盒子并摇匀，然后做下一次模拟实验。⑤多重复几次模拟实验，重复次数越多，结果越准确。 探 究 新 知 生男生女机会均等 次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 比例 （白黑）生男 （白黑）生女 结论 含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会均等。 探 究 新 知 生男生女机会均等 X Y X 精 子 卵 细 胞 XX XY 男孩 女孩 生男生女机会均等！ 时间 人数（亿） 男女比例 1964年 6.95 1.05 ：1 1982年 10.08 1.06 ：1 1990年 11.3 1.06 ：1 2000年 12.66 1.06 ：1 2011 13.39 1.05：1 范围越大越接近1：1 我国历次全国人口普查结果 适龄生育是每一个公民的责任和义务。 人口问题决定着民族的复兴，影响着国家的未来。 法律法规 严禁对 ... ...