1教学目标 1、情感、态度、价值观：感受教育在综合国力的形成中的基础地位；体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。 2、能力：通过分析教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的；探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。 3、知识：了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距；认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。 2学情分析 本课的教学对象是九年级学生，由于他们长期处于学校，与社会主流接触相对较少，对教育的重大作用了解不清楚，对我国目前的教育的现状了解不多，难以感受教育在综合国力的形成中的基础地位。通过学习体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。 3重点难点 1、了解教育是一种力量；认识到我国教育的严峻形势；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质。 2、面对发达国家在教育上的优势压力，如何增强自身的责任感与使命感，并落实到实际行动。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程 一、导入： 知识是开启未来大门的钥匙，知识的获得靠教育，百年大计，教育为本，教育是基础，教育是一种改变我们生活、振兴民族的伟大力量。 活动2【活动】新课学习 活动一阅读讨论 1、说一说：“知识就是力量” 1、说一说：“知识就是力量”观看视频，“阅读空间”P52狮子和羚羊要竞争必须“学会奔跑”.那么人类的发展靠什么呢 靠教育 2、想一想： 你认为教育给自己带来了什么 知识、力量、智慧、财富等 活动二感受教育的力量 1、看一看：看过短片后，你对教育最大的感受是什么 科技的发展靠人才，人才培养靠教育，百年大计，教育为本，教育是基础。教育是一种改变我们生活、振兴民族的伟大力量。 活动三畅所欲言 观看肖琴是、肖燕云的案例：议一议： 1、这个案例说明了一个什么问题？ 2、为什么？ 小结： （1）、说明了教育是一种力量，教育往往能改变一个人的命运 （2）、因为一个人知识的获得和能力的发展，大都是通过学校教育实现的 澄清误解 有人说：比尔·盖茨和乔布斯大学都没毕业,他们却取得这么大成就，看来不接受教育也没什么事。 说一说： 1、如果一个人不接受教育，他会怎样呢？ 2、除了学校教育之外，还有哪些教育方式？ 学生回答，教师小结：因为接受教育的途径是多样的。学校教育、家庭教育、社会教育、成人教育、职业培训、远程教育、函授教育。 活动四释疑解惑 合作探究（一）： 例1：第二次世界大战刚刚结束，饥饿的人们每天还在排队购买食物、领取救济的时候，日本政府就在战争的废墟上果断实行教育改革，将义务教育制度由6年延长到9年，大幅度增加教育投资，高等教育实行大众化。当时日本人口是美国的一半，而日本的大学生人数却与美国相同。正是教育的发展才有了战后日本经济高速增长的奇迹。正如日本的一位著名经济学家所说：“如果没有高等教育的大众化，日本的经济不会发展成今天这个样子。” （1）、日本采取了哪些措施促成了经济的腾飞？ （2）、材料对你有何启示？（材料说明了什么？） （3）、为什么说“今天的教育，明天的科技，后天的经济”？ 归纳： （1）、教育是一种力量，不仅可以改变一个人的命运，而且关系到国家和民族发展的根本。 （2）、经济发展靠科技，科技振兴靠人才，人才培养靠教育。 （3）、教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。 （4）、在经济发展中，教育是基础，科技是关键。 合作探究（二）： 例2、有人细心地把中美两大著名汽车集团：中国一汽集团和美国通用集团进行了比较。 企业 生产每辆汽车原材料利用率（1） 每辆汽车利润（美 ... ...
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