统编版二年级上册4.14《家乡物产养育我》 教学设计

《家乡物产养育我》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够了解家乡的各类物产，知道其特点、用途等相关信息。 引导学生学会用恰当的语言描述家乡物产，提高口语表达和书面表达能力。 通过实践活动，培养学生收集、整理信息的能力以及观察生活的能力。 2. 过程与与方法目标 运用多种教学方法，如讨论法、展示法、实践法等，让学生积极参与课堂教学，培养学生自主学习、合作学习的能力。 通过开展调查活动，引导学生深入了解家乡物产与人们生活的紧密联系，培养学生探究问题的能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对家乡物产的喜爱之情，让学生意识到家乡物产对人们生活的重要养育作用，增强学生的家乡自豪感。 二、教学重难点 1. 教学重点 帮助学生全面了解家乡的物产，包括其种类、特点、用途等方面。 引导学生深刻体会家乡物产对人们生活的养育之恩，培养学生热爱家乡的情感。 2. 教学难点 如何引导学生深入探究家乡物产与当地经济、文化发展的内在联系，使学生理解物产养育人们的深层次含义。 启发学生从自身生活经历出发，生动形象地描述家乡物产及其对自己生活的影响，培养学生独特的感悟能力。 三、教学方法 讲授法、讨论法、实践活动法、情境教学法、展示法等相结合，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。 四、教学准备 1. 收集与家乡物产相关的图片、视频资料，制作多媒体课件，展示家乡丰富多样的物产及其相关场景。 2. 准备一些家乡常见物产的实物样品（如果条件允许），以便学生更直观地观察和了解。 3. 提前布置任务，让学生通过询问长辈、实地观察等方式，对家乡的物产进行初步调查，并记录相关信息，为课堂交流做好准备。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 教师展示一幅家乡风景图（图中包含一些能暗示物产的元素，如河流、农田等），并提问：“同学们，看着这幅美丽的家乡风景图，你们能猜到咱们家乡可能会产出什么东西吗？”引导学生根据图中的线索进行猜测，激发学生对家乡物产的好奇和兴趣。 2. 在学生猜测之后，教师播放一段介绍家乡物产的视频短片（视频内容可以是家乡物产的种植、养殖、加工等场景），视频播放完毕后，教师顺势引出本节课的主题———《家乡物产养育我》。 （二）讲授新课 1. 我的家乡产什么 教师结合多媒体课件，展示一些学生在课前调查中提到的家乡物产的图片，如鱼、虾、莲藕、竹编等，并简单介绍说：“同学们，这就是大家之前调查发现的部分家乡物产，现在让我们一起更深入地了解它们吧。” 请几位学生分别说一说自己在调查家乡物产过程中的发现，比如在哪里发现的、它有什么特点等，教师认真倾听学生的发言，适时给予肯定和引导，如：“你观察得很仔细呀，能发现鱼在咱们家乡的那条河里特别多，这很不错呢。” 组织学生开展小组讨论，教师提出问题：“大家想一想，这些家乡物产除了我们知道的那些常见用途，还有没有其他的用途呢？它们对我们家乡的人们生活又有什么影响呢？”学生分组进行讨论，教师深入各小组参与讨论，倾听学生的讨论内容，适时给予启发和补充，比如当学生讨论到鱼的用途时，教师可以引导说：“除了吃，鱼的鳞片还可以用来制作工艺品呢，你们知道吗？”讨论结束后，各小组推选一名代表进行发言，教师对各小组的发言进行总结和评价，让学生对家乡物产的用途和对生活的影响有更全面的认识。 教师介绍家乡物产博览会的相关内容，说：“同学们，为了让更多人了解家乡的物产，咱们家乡还会举办物产博览会呢。你们知道博览会是怎么举办的吗？”然后简单讲解博览会的形式、展示内容等，让学生了解通过博览会可以更好地宣传家乡物产。 2. 家乡物产惹人爱 教师先带领学生朗读课文中描述家乡物产惹人爱的部分内容，如“家乡什么多？水多。千条渠，万条 ... ...