中小学教育资源及组卷应用平台 第4课时教学设计 课题 4 呼吸与运动 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《呼吸与运动》是大象版最新版科学四年级上册第四单元第4课。本课通过创设学生在运动会上跑步时快喘不上气了的情境,提出问题:呼吸与运动有什么关系 然后引导学生测量和记录在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数并对测量结果进行比较与分析,制作肺活量测试器测量班上运动员和非运动员的肺活量的数据,分别得出运动比不运动时呼吸次数多以获得足够多的氧气,以及经常运动的人比不经常运动的人肺活量大、肺功能好等结论。 2.学习者分析 四年级的小学生可能会知道运动后呼吸会加快、以及对肺活量有所认识，但都属于粗浅、零碎、模糊的。而像肺活量与运动有什么关系，对于大部分学生而言还缺乏基本的认识。四年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，对于中年段的小学生来说这将是一个有趣而神秘的单元，身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到但不能直接视察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。 3.学习目标确定 科学观念：初步了解呼吸次数与运动之间的关系；了解肺活量的含义。 科学思维：能根据实验测得的数据分析出呼吸、运动之间的关系,从而了解增加肺功能的方法。 探究实践：能制作简单的肺活量测量工具测量肺活量,记录并简单分析数据。 态度责任：在小组合作制作、讨论、测量等活动中,培养乐于合作与交流的能力。通过对班级同学肺活量的数据分析,树立热爱运动、关注身体健康的意识。 4.学习重点难点 重点：初步了解呼吸次数与运动之间的关系，培养学生，通过实验探究，培养搜集证据的能力 难点：初步了解肺活量的含义，能制作简单的肺活量测量工具测量肺活量，记录并简单分析数据。 5.学习评价设计 1.初步了解肺活量的含义及呼吸次数与运动之间的关系。 2.能制作简单的肺活量测量工具，记录并简单分析数据。 3.能根据实验测得的数据分析出呼吸、运动之间的关系,从而了解增加肺功能的方法。 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：引入新课一、（出示图片）我们跑步的时候，跑一阵会发现自己的呼吸越来越快，有时候都快喘不上气了，那么呼吸与运动有什么关系呢？ 二、我们看个视频想一起呼吸与运动的关系。 三、小贴士 人体和汽车发动机一样,也需要“燃烧燃料”来维持生命和进行运动。 人体内的“燃料”是糖类、脂肪和蛋白质，并且人体在“燃烧燃料”的过程中同样需要氧气。学生活动1 根据生活经历回答问题，学生回答问题活动意图说明：通过回忆生活实际，激发学生的学习兴趣。 环节二：活动教师活动1 一、测量人在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数。 姓名探探究究奇奇妙妙安静时1分钟的呼吸次数23212026运动后1分钟的呼吸次数51484756 安静时1分钟的呼吸次数<运动时1分钟的呼吸次数 二、小贴士： 我们可以发现我们运动的呼吸次数比安静的时的呼吸次数快很多。 人们在运动时需要更多能量，所以需要增加呼吸次数来获得更多的氧气。学生活动2 测量人在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数，记录数据并进行分析活动意图说明：通过学生独立思考，引导学生分析运动会上运动员在赛道赛跑时的情境导入,有个小朋友说“我快喘不上气了”为什么会出现这种现象 呼吸与运动有什么关系 。激发学生发言的积极性及后续探究活动的开展。环节三：提出问题教师活动3 一、关于运动和呼吸，我们还有什么问题 对这些问题有什么假设 二、小贴士 肺活量是人在一次尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量。 肺活量是 ... ...
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