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课件网) 一只窝囊的大老虎 19 统编版小学四年级上册 第二课时 1.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。(重点) 2.能结合课文相关的描写，说出“我”心情的变化及其原因。 (重点) 3.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。(难点) 学习目标 理解课文 我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 好想我们的学校也有这样的周会，这样的周会太有趣了。 批注角度：自身感受 [夸张]写出了我十分地羡慕 [心理描写]写出了人羡慕的原因，表现了我十分渴望参加演出的心理。 期待参加表演 文章的第一部分 写“我”期待参加文艺表演。 第1~2自然段 ① ② 有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。” 这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的“头盔”，我正发愣。那个演哥哥的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗？” [神态描写]写出了作者对在台上露脸的渴望 为什么班主任看了“我”半晌才下定决心呢？ 批注角度：疑问 …… 写出了我的自嘲和失望的心情 [动作描写]说明老师对让“我”参加演出感到有点犹豫，怕“我”演不好，但又想给“我”一次表演的机会。 豁虎跳 为什么演哥哥的小朋友要故意逗“我”？ 批注角度：疑问 ④ ⑥ 质疑 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。 老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来—死掉。记住了吗？” ———记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 作者怕失去这次演出的机会。 批注角度：体会 [心理、动作描写]写出了作者怕失去这次演出机会无比的紧张的心情。 ⑨ ⑩ 这六个动词把怎么演老虎写得具体明确。老师的指导让“我”充满了信心，认为扮演老虎很简单，为后“我”表演失败埋下伏笔。 [语言描写]经过老师的指导，写出了“我”的兴奋，也表现出“我”怕老师变卦的小心思。 这是一位善解人意的老师。 批注角度：评价 “我”不会豁虎跳 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只大老虎！” 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了，说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。 [语言描写]老师不停地提示，从侧面写出了“我”在排练时漏洞百出的状况，又写出了老师对“我”的不放心。 老师对“我”的不断提示，说明了什么？ 批注角度：疑问 [心理描写]写出了排练的艰辛，表达了“我”发现扮老虎不简单，与上文信心十足作对比。 世界上什么事情都一样，想着容易，做起来难。 批注角度：体会 照应标题，我这只老虎“窝囊”不会豁虎跳，表现了小朋友对我的不满。 生动地写出了“我”得到老师默许后的“小得意” 认真排练节目 文章的第二部分 写“我”排练节目的情况。 第3~16自然段 我们不能嘲笑同学要帮助同学。 ... ...
