《小数的初步认识》教学设计 内容：西师版小学数学三年级下册第五单元例1、例2 教学目标： 1、结合显示情景初步认识小数，知道小数各部分的名称；能读、写小数。 2、能初步使用小数表示日常生活中的简单数量，并进行相互交流。 3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。 教学重点：初步理解小数的意义，能准确认读小数。 教学难点：知道以元为单位小数的基本含义，会把以元为单位的小数写成几元几角几分。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话引入 同学们，今天第一次给大家上课，你想认识一下我吗？你想了解我的哪些信息？ 我把我的基本信息都写下来了，谁来给大家读一读？ 姓名：李XX 性别：女 出生日期：1986年12 月 27 日 身高：1.6米 体重：57 .1千克 座右铭：天才是 的汗水加 的灵感。 我每天从家到学校要走47.47千米，晚上回家要花108.206分，还要花0.5小时阅读。 在老师的信息里面有一些数，你能给它们分分类吗？ 整数 分数 小数 1986；12；27 1.6；57.1；47.47； 108.206；0.5 指名答 （第一个圈里的数）这些数是我们以前学过的整数，（第二个圈里的数）这是我们六年级要学的百分数，（第三个圈里的数）这些数，你认识吗？它是什么数？你还在哪些地方见到过小数？ 二、新课探究 1、小数的组成和读法 今天老师也给大家带来了一些小数，瞧！这些小数都表示什么？ （出示一组小数） 看来生活中还真少不了小数，这节课我们就来认识小数（板书课题：小数的初步认识） 这些小数和我们以前学过的整数有什么不一样？ （多了一个点） 这个点在数学上叫做“小数点”，是小数的重要标志，以它为界，把小数分成了两个部分，左边的是整数部分，右边的是小数部分，小数点的家就在整数部分的右下角。 你会读这些小数吗？谁来试一试？ 生试读 这些小数到底怎么读，请听。 （师范读） 听了老师的读法，你发现小数怎么读了吗？ 生汇报自己的发现 通过你们的发言，我们知道了读小数时，要先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。 整数部分按照我们整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每一个数字，看见几就读几。 你会读小数了吗？ （出示小数）指名读 2、写小数 同学们真厉害，这么快就学会了小数的读法，你会写小数吗 （出示“五点三零”）这个小数怎么写？谁来试试？ 指名板演 真棒，你想向他一样写一写吗？把听到的小数写到题单的第1题中。 生写小数（请一个孩子板演，其他孩子在作业纸上写） 订正答案 写小数时，你有没有要提醒大家的？ 3、几角、几分改写成以元做单位的小数 我们会读、写小数了，你知道11.35元和0.6元分别表示几元几角几分吗？ 反过来，6角用小数怎么表示？1角呢？ 1角用分数怎么表示？为什么？ 你能用分数和小数表示3角是几元吗？1分呢？请在题单第2题中填一填。 生独立完成，并汇报 观察两边，你有什么发现？ （几角就是（十分之几）元，也就是0.几元。几分就是（一百分之几）元，也就是0.0几元或0.几几元。） （出示3角4分）这是多少？是多少元？ （练习：分别出示2元2角2分、2元7角10分、2元10角、2元3分，并将这些钱以“元”作单位，写出是多少元。让学生体会百分位满十向十分位进“1”；十分位满十向各位进“1”；同样的数字在不同位上代表的钱数不一样；末尾的“0”可以省略，中间的“0”不可以省略） 5、小数的由来 我国是世界上最早提出小数概念和表示小数的国家。（提高学生的学习兴趣和爱国情怀） 三、巩固练习 1、判断 2、用3、0、5按要求写小数 四、总结提炼 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 小数的初步认识 整数部分 小数点 小数部分 1 2 . 8 8 读作：十二点八八 五点三零 写作： 5 . 3 0 1角 = 元 = 0.1元 1分 = 元 = 0.01元 3角 = 元 = 0.3元 30 ... ...
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