《艺术 造型·美术》（岭南版）一年级上册教学设计 第11课 熟悉的朋友 单元课题分析表 单元 课题 第二单元 团结友爱 学习对象 一年级 课业 类型 欣赏、评述 造型、表现 设计、应用 综合、探索 总课时 4～8课时 大概念 艺术是我们有爱的小桥。艺术表达与情感交流：通过艺术创作活动，学生能够运用不同的艺术形式和材料表达对“团结”与“友爱”的价值观的理解，同时培养观察、想象、创造及情感交流的能力。 单元 分析 一、单元主题概述 根据2022年版《义务教育艺术课程标准》的要求，本单元以《团结友爱》为主题，旨在通过美术创作活动，引导学生深入理解并实践“团结”与“友爱”的价值观。这一主题紧密围绕2022年版艺术新课标的核心理念，即审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大艺术核心素养，旨在培养学生的审美能力、创造力、团队合作精神以及对社会情感的正面认知。通过丰富多彩的艺术形式，如绘画、拼贴、手工制作等，让学生在创作过程中体验合作的乐趣，学会尊重他人，理解并表达团结友爱的美好情感。 二、单元目标设定 审美感知：学生能够识别并欣赏作品中蕴含的团结友爱主题元素，提升对色彩、形状、构图等艺术语言的敏感度。 艺术表现：掌握至少两种以上的美术创作技法，如线条描绘、色彩搭配、图形组合、拼贴创作等，能够创作出体现团结友爱主题的艺术作品。 创意实践：在创作过程中，鼓励学生发挥想象力，将个人对团结友爱的理解融入作品中，展现独特的艺术视角和创意表达。 文化理解：通过艺术作品的分析与讨论，理解团结友爱在不同文化背景下的表现形式和意义，增强跨文化交流的能力。 三、单元内容设计 导入阶段：通过展示一系列关于团结友爱的图片、故事或视频，引导学生进入主题情境，激发创作兴趣。 知识讲解：介绍与团结友爱相关的艺术元素和创作技法，如如何通过色彩表达情感、如何利用图形组合讲述故事等。 分组创作：学生按小组形式进行创作，每组围绕“团结友爱”的主题，选择一种或多种艺术形式进行创作。 作品展示与评价：各小组展示作品，分享创作过程和心得。采用自评、互评和教师点评相结合的方式，重点评价作品中体现的团结友爱精神、艺术表现力和创意性。 总结与拓展：总结本次单元学习的收获，引导学生思考如何将团结友爱的精神应用到日常生活中。同时，鼓励学生继续探索其他艺术形式，深化对艺术的理解和热爱。 四、教学方法与策略 情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受和理解团结友爱的意义。 合作学习：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。 项目式学习：以创作一幅体现团结友爱主题的艺术作品为项目，引导学生在实践中学习和成长。 评价多元化：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥个人特长和创造力。 五、预期成果与展望 通过本单元的学习，学生能够深刻理解团结友爱的内涵，提升艺术素养和创作能力。同时，希望学生能够将所学知识和技能应用到实际生活中，成为具有社会责任感、团结协作精神和创新能力的未来公民。展望未来，我们将继续探索更多符合艺术新课标要求的教学模式和方法，为学生的全面发展提供有力支持。 单课计划表 第11课 熟悉的朋友 课时安排 1～3课时 课程类型 造型·表现 综合·探索 教学目标 审美感知：引导学生通过观察熟悉的朋友的外貌特征、表情变化和服饰风格，培养细致入微的观察能力和审美感知力。 鼓励学生用语言描述朋友的特点，通过交流分享，提高学生对美的认识和欣赏水平。 艺术表现：教授回顾基本的绘画技巧，如画“火柴人”、色彩搭配和构图原则，使学生熟练运用画笔或彩纸等材料，以绘画等形式表现熟悉的朋友。 鼓励学生发挥想象力，创造性地表现朋友的不同场景和情境，如朋友间的互动、 ... ...
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