9《做日本第一流的……》课件(共30张PPT)中职语文外研社版职业模块

(课件网) 做 日 本 第 一 流 的 …… 现代文阅读 第九课 课文解读 我们每个人都有自己的人生理想，都在设计自己的美好未来。当然，不同的人有不同的自身条件，因而追求的目标也就各不相同。但是，我们都应当追求自己可能达到的最高目标，都应当在自己的岗位上尽力争做第一流的。“志存高远”这个词也就包含了这样的含义。日本作家砂田弘的小说《做日本第一流的……》，也表达了这样的含义。 《做日本第一流的……》采用倒叙的手法，通过一位老师的回忆，给我们讲述了日本Ｋ中学两名最不显眼的学生为人生理想拼搏的故事。他们读书时就树立理想，走入社会后更努力奋斗。文中热情赞扬了为创造日本第一流工作业绩而忘我奋斗的青少年，也赞扬了培养出这些青少年的日本教育工作者。 日本中学生毕业仪式 全篇分为七个部分（引子、五个片段和尾声）。 引子，写老师在“毕业仪式”上穿着学生送的西服和皮鞋，并由此引出老师对两个学生的回忆。 第一片段，老师回忆八年前，两个“最不显眼的”学生在作文中表白了他们美好的理想。 第二片段，老师回忆师生分别一年后，两个学生回来拜访老师。 第三片段，老师回忆从第三年开始，两个学生再没有回来拜访老师；而其中一个学生（五郎）因不适合干裁缝被老板辞退了。 第四片段，老师回忆两个学生中，一个成为鞋匠，一个带病为老师做西服。 第五片段，老师回忆收到两个学生寄来的邮包，以承接上文。 尾声，写学校礼堂里，中川老师穿着学生送的西服、皮鞋深情讲述，以照应小说开头。 小说将深情的赞扬融入讲述中，用充满感情的语言打动读者，读后令人难以忘怀。 9 做日本第一流的…… [日] 砂田弘 做日本第一流的……① [日] 砂田弘 那天早晨，往日穿着朴素的中川老师，却从头到脚换上了一身崭新的服装。 3 月21 日———Ｋ中学的毕业仪式，同时，也是中川老师的“毕业仪式”。就是这一天，老师将要离开他工作了13 年之久的中学。 校长讲话后，两鬓斑白的中川老师走上了讲台。 老师显得极为年轻，简直和平时判若两人。素日蓬乱的头发，今天理得齐齐的，胡子也刮得光光的。经常穿的黑紫色西服也被崭新的银灰色西服所代替，两条裤腿折有笔直的裤线。当然，作为新做的衣服，使人总觉得哪块有些不合身，而那双流线型黑皮鞋则发出“咯噔”“咯噔”的轻松愉快声音。 学生们交头接耳。 中川老师微笑着，一动不动地站了一会儿。 “同学们。” 等礼堂内重新安静下来，老师慢慢地开口了。 注 解 ① 选自《世界中学生文摘》2005 年第5 期。砂田弘，日本儿童文学作家。 “今天，是我在中学的最后一天，因此，我今天特意精心打扮了一番。” 笑声四起。中川老师也笑了。 “不过，这衣服和鞋都不是我买的，是我教过的学生送我的。谈起这事话长了……” 礼堂内鸦雀无声。老师开始讲述了。 一 8 年前，中川老师给毕业班学生布置了一篇作文，其内容为：写今后的打算。 “当一名公司职员”，“做个科学家为国争光”，“做优秀的护士”， “当一名幼儿园阿姨”等等，同学们今后的打算可谓五花八门，各有不同。 老师忘却了时间的流逝，兴致勃勃地批阅着学生们的作文，发现其中有两篇与众不同。 一篇题为“做一名鞋匠”，是矮个子、学习成绩差而性格开朗的少年冈田三吉所作： 我的爸爸原来是个鞋匠，在我幼小的时候就去世了，因此我对爸爸没有什么印象。但听说爸爸是个手艺高超的鞋匠，“做日本第一流的鞋匠”是爸爸的口头禅。我出生后，据说爸爸讲过：“要让儿子成为日本第一流的鞋匠。” 另一篇作文是患过小儿麻痹、体质衰弱的大川五郎写的： 我的身体不好，不能做一般人都能做的工作。幸运的是东京有一个亲戚做裁缝工作。我想，自己虽然不那么心灵手巧，但 ... ...