《资本主义国家的新变化》教学设计 目标确定的依据 1．课程标准 以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。 2．教材分析 学习历史不仅是为了学习知识，更是为了从历史总汲取经验教训，指导我们的实践。本课是现代经济史中重要的一课，涉及西方经济发展运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接二战后资本主义经济体系形成和区域集团化、经济全球化趋势，这节课与当今世界资本主经济发展有着承上启下的紧密联系。通过本课的学习既可以进一步了解罗斯福新政的影响，又可以从整体上掌握资本主义发展历程，对现阶段资本主义的发展有更清晰的认识。 3．学情分析 高一学生经过一个学期的学习，思维逻辑能力和判断能力有所提高，通过本课学习让学生在感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程，从不同的角度发现问题、分析问题，进一步培养和提高学生的历史思维能力和学科核心素养。 学习目标 ①通过阅读教材，绘制国家垄断资本主义发展历程的表格，并分析总结其原因及影响，加深对经济政策调整必要性的认识。 ②通过阅读教材以及相关材料，归纳“福利国家”制度推行的目的、特点及实质，并以此为例结合教材自主总结第三产业的含义、兴起条件和影响以及“新经济”出现的背景、时间并掌握其含义。 ③总结以上学习内容，并结合补充材料，准确说出战后资本主义新变化的表现并对其作出客观评价。 设计思路 本课内容属于世界近现代史常考内容，学生相对较陌生，为了提高学生的兴趣，本课以一位生活充满波折但积极进取的美国人Tom的生活经历为主线，小人物见证大历史，深入浅出，用精彩的故事贯穿课堂，激发学生学习的兴趣的同时，引发思考，从而产生新的认知，正确看待战后资本主义的新变化。 这样设计符合学生年龄特点和认知习惯，提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生思考的深度、广度，相信能够收到良好的效果。 学习重点与难点 学习重点：战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施 学习难点：如何全面认识战后资本主义新变化 教法与学法 教法：情境教学法、讲练结合法 学法：自主学习法、合作探究法 评价任务 ①绘制、填写国家垄断资本主义经济发展历程（背景、经济政策、作用）的表格（评价目标1） ②归纳“福利国家”制度推行的目的、特点、实质；（评价目标2） ③自主总结第三产业的含义、兴起条件和影响以及“新经济”出现的背景、时间并掌握其含义。（评价目标2） ④写出战后资本主义新变化的表现及其评价（评价目标3） 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计思路 评价任务 导 入新 课 以时政热点“美国封杀中国手机通信企业中兴、华为”导入，展示相关新闻图片，引导学生思考政府干预对经济的作用并结合所学知识，回顾美国政府经济政策的变化，引入本课内容。 结合相关新闻图片，思考政府干预对经济的作用并结合所学知识，回顾美国政府经济政策的变化。 从时政热点出发，提高学生学习兴趣。 授课过程 情 景创 设 以一位普通美国人的人生经历串联战后资本主义的新变化。 阅读材料，结合教材内容，回答相关问题。 通过情景创设，能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 新变化一：国家垄断资本主义的发展 创设场景一和二：Tom的幸福童年和成年后糟糕的生活，设问并引出变化一，并结合教材，完成表格。 阅读教材，填写表格，并展示所写内容。 深入理解国家垄断资本主义的发展历程。 能够说出国家垄断资本主义的含义，理论基础及变化过程。 变化二：福利国家的建立 创设场景三：失业后的Tom自信政府会对自己的生活负责，引出变化二，播放北欧福利视频，提出问题：战后西方国家福利制度实行的目的、实质是什么？有什么特点？完成合作探究：如何 ... ...
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