【高效课堂】23《月光曲》两课时学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《月光曲》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。（.文化自信）2.学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。（语言运用、思维能力）3.引导学生仔细分析贝多芬弹奏《月光曲》的过程，使学生深入地感悟艺术带来的美好感受，激发想象能力。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.默读课文，理一理。 1）《月光曲》又名_____，还名_____，作于_____年。 2）本文写了关于德国音乐家贝多芬的一个传说，请你说一说这个故事。 2.借助工具书读一读下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。谱写 莱茵河 入场券 纯熟 琴键 陶醉 恬静 一缕 霎时间 水天相接 波光粼粼 波涛汹涌3.读一读下面的句子，注意词语间意思的细微差别。 ①一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。②月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。③贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。④盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 4.你喜欢音乐吗？读读《月光曲》，根据原文填一填，从作者笔下感受乐曲的美妙。 1）两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他 （ ）了许多著名的乐曲。2）贝多芬去各地旅行演出，来到 （ ）河边的一个小镇上。3）姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起 （ ）姑娘刚才弹的那首曲子。 4）盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多 （ ） 哇！感情多深哪！您，您 （ ）就是贝多芬先生吧？”5）贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了 （ ）。6）微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过 （ ）轻纱似的微云。7）兄妹俩被美妙的琴声 （ ）了。 任务二： 文章内容梳理： 活动一：回顾预学 1.默读课文，理一理。 1）《月光曲》又名《第十四号钢琴奏鸣曲》，还名《月光奏鸣曲》，作于1801年。 2）本文写了关于德国音乐家贝多芬的一个传说，请你说一说这个故事。 2.借助工具书读一读下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。谱写 莱茵河 入场券 纯熟 琴键 陶醉 恬静 一缕 霎时间 水天相接 波光粼粼 波涛汹涌3.读一读下面的句子，注意词语间意思的细微差别。 ①一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。②月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。③贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。④盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 4.你喜欢音乐吗？读读《月光曲》，根据原文填一填，从作者笔下感受乐曲的美妙。 1）两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他 （谱 写）了许多著名的乐曲。2）贝多芬去各地旅行演出，来到 （莱 茵）河边的一个小镇上。3）姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起 （盲）姑娘刚才弹的那首曲子。 4）盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多 （纯 熟） 哇！感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧？”5）贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了 （琴 键）。6）微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过 （ 一 缕）轻纱似的微云。7）兄妹俩被美妙的琴声 （陶 醉）了。活动二：去文字里“听听”《月光曲》听听音乐，朗读课文，补全名曲留声卡，记录《月光曲》给你留下的印 ... ...