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课件网) 九年级语文上册 课外古诗词诵读（二） 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点） 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗人表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养） 学习目标 许浑（约791—约858），字用晦，丹阳(今属江苏）人，唐代诗人。晚年归润州丁卯桥村舍闲居，自编诗集，曰《丁卯集》。其诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。诗多写“水”，故有“许浑千首湿”的美名。 作者简介 诗人在宣宗大中三年（849年）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别致的七律。 背景资料 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 jiān jiā tīng wú 咸阳城东楼 许浑 整体感知 精读细研 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 一个“愁”字，奠定了全诗的基调。 首联 “一上”表明触发诗人情感时间之短瞬。 “万里”则极言愁思空间之迢遥广大。 指咸阳城楼。咸阳，秦代都城，在今陕西咸阳东北。 即芦荻（蒹，荻；葭，芦），暗用《诗经·蒹葭》的诗意，表思念心绪。 水中的小洲。 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 一登上咸阳城高高的城楼，极目远眺，忽而生出愁绪。烟笼蒹葭，雾锁杨柳，那景致就像水中的小洲。 首联扣题，抒情写景。 精读细研 笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出，意远而势雄。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 颔联 溪云突起，红日落在寺阁之外，山雨将至，狂风已吹满咸阳楼。 “溪”指咸阳城南的磻溪。 “阁”指城西的慈福寺。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 晚眺远景，寓意深远。 这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因。云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜，秋蝉悲鸣躲在黄叶高林。 写晚眺近景，虚实结合 颈联 丛生的杂草。 行人莫问当年事，故国 东来渭水流。 尾联 这里指作者自己。 指秦、汉灭亡的往事。 指诗人自东边而来。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 尾联作结，融情于景。 “莫问”二字，并非劝诫之辞 ，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训。 一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，既有乡愁，也有国忧，两相交织，委婉含蓄，令人伤感。 不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水一如既往地向东流。 全诗情景交融，诗人用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。 主旨点睛 1.情景交融，景中寓情。全诗本来是抒发诗人对唐王朝“日薄西山、气息奄奄”的衰败形势的无限感慨之情的，但是诗人并未直抒胸臆，而是通过对景物的描写，使抽象的感情形象化，呈现了山河的自然美，从而增强了诗的形象性和艺术感染力。 2.诗歌颔联和颈联的对仗也颇工整，给人以纵横开阖而又有构图节奏的美感。 3.诗人善于思索，凭着自己的生活积累和科学总结，把风为雨之先导的自然规律，形象地运用入诗。 写作特 ... ...
