中小学教育资源及组卷应用平台 习作：推荐一本书 【教学目标】 1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。 2.能把重要的理由写具体。 【教学重难点】 能把重要的理由写具体。 【教学准备】 准备资料：多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。 2.能把重要的理由写具体。 【教学过程】 一 激发荐书兴趣 1.课前导入。 莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”你们喜欢读书吗？都读过哪些书？（学生自由发言） 2.教师小结：同学们读过这么多的书啊，看来书已经成为大家的好朋友、好伙伴。莎士比亚还说过：“书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。”读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。这节课，我们就一起来学习习作，为大家推荐一本自己最喜欢的好书。（板书课题） 3.学生自由阅读习作要求，思考：怎样推荐这本书呢？ 归纳小结：介绍基本信息，重点写推荐理由。 【设计意图】在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的推荐书籍的兴趣，引起学生习作的欲望。通过阅读习作要求，初步感知荐书方法。 二 明确荐书信息 1.提问：一本好书的基本信息包含哪些？ （1）指名交流。 （2）课件出示《红楼梦》的封面，标识出书名、作者、-出卷网-等信息。 2.指名学生说说自己推荐的书籍的基本信息，教师指导学生注意语言要准确、简洁。 【设计意图】帮助学生理清书籍的基本信息，这是从内容上帮助学生理清写作思路，把重要的内容写具体，指导他们清晰、简洁地表述有效信息。 三 讲清荐书理由 1.了解推荐理由。 （1）指名交流：可以从哪些方面介绍荐书理由？ （2）梳理小结：内容新奇有趣、语言生动优美、情节曲折离奇、人物个性鲜明、给人思想启迪…… 2.选择推荐理由。 引导：我们可以选择其中感受最深的一两点来写，你的选择是什么？ 课件出示： 理由 我的选择 内容新奇有趣 语言生动优美 情节曲折离奇 人物个性鲜明 给人思想启迪 …… 3.写清荐书理由。 （1）引导：怎样写推荐理由呢？ 课件出示： 推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。 把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。 （2）怎样才能把荐书理由写具体，吸引别人的目光？下面我们就以《窗边的小豆豆》为例，学习如何把“内容新奇有趣”这个推荐理由写清楚。 课件出示： ①借助思维导图，引导学生回忆《窗边的小豆豆》里的故事，并选出“拉辫子”。 ②梳理“拉辫子”新奇有趣的情节。 ③引导学生借助导图说说“拉辫子”的情节。 ④出示例文，引导学生交流写清荐书理由的方法。 课件出示： 《拉辫子》讲的是小豆豆一直很憧憬像高年级的大姐姐们一样编一个三股的麻花辫。在今天，妈妈终于给小豆豆编了一个麻花辫，可把小豆豆给高兴坏了。小豆豆赶紧跑到洛基面前，很珍重地把自己的小辫子给洛基看。到了学校后，美代她们“哇!扎小辫子了! ” 地叫了起来。中午吃完午饭，大荣君突然说了一句：“咦 小豆豆今天的头发好像和平时不一样!” 大荣君来到小豆豆面前，伸出两只手抓住了小辫子，把小辫子当成了“吊环”，大荣君往后拉去，小豆豆趔趄了一下，一下子坐到地上。好好的辫子成了“吊环”，小豆豆哭了起来。大荣君提着小辫子，叫着：“哎哟，哎哟！”小豆豆呜呜地哭着，一口气跑到校长室，校长先生打开门，问：“怎么啦 ”小豆豆看了一下小辫子是不是完好如初，然后说 ... ...
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