第二课 正确认识自我 “知人者智，自知者明。”随着自我意识的增强，我们对自己满怀期待，对未来充满期许，却又担心自己做得不够好。我们应该如何正确认识自己 怎样做更好的自己 第一框题 认识自己 教材分析 跨入中学大门，学生进人一个新的人生阶段。这个阶段是学生自我意识发展的重要时期。随着自我意识的发展，他们的自我探索不仅很有必要，而且成为可能。据此，本框题“生活观察”以自画像、猜一猜为活动载体，引出“认识自己”这一主题。本框题共表达了三层思。一是在自画像、猜一猜活动基础上，引导学生思考为什么我们要正确认识自己，让学生理解认识自己的重要性，有助于学生增强自信、促进自我发展，正确处理个人和社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。二是通过“探究与分享”，以思考性的问题引导学生探索认识自己的途径。学生可以通过自我的全面分析来认识自己，通过他人的评价来认识自己，在生活实践中认识自己。对“方法与技能”还为学生提供了正确对待他人评价的小技巧。三是通过一段正文对本框题进行总结，让学生懂得认识自己是一个过程，在这个过程中要不断发展自己、完善自己。 核心素养 道德修养 在日常生活中养成诚实守信、团结友爱等个人美德和优良品格，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。 健全人格 （1）具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。 （2）自尊自信，正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 （3）理性平和，开放包容，理性表达意见。 责任意识 （1）具备承担责任的意识、态度和情感，并能将其转化为实际行动。 （2）培养主人翁意识，对自己负责，有序参与各项活动，守规矩，重程序。 教学目标 道德修养 （1）通过对对话情景的探讨，理解我们可以在生活实践中认识自己。 （2）培育勤劳善良、热爱劳动、助人为乐等道德品质。 健全人格 （1）通过了解爱因斯坦的故事和理解曾子的名言，懂得认识自己很重要，培养积极的思想品质。 （2）通过开展“自画像”“漂流瓶”活动，了解认识自己的途径。 （3）通过教师举例，知道如何全面分析自己，逐步形成全面、正确的自我认知。 （4）通过“探究与分享”板块话题的探讨，结合自身实际情况，掌握正确对待他人评价的方法，学会用理性的态度面对他人的评价，从而客观地认识自己。 责任意识 （1）通过分析“自我认识，只有过程．没有结尾”，感悟认识自己是一个过程，需要不断认识发展自己、完善自己。 （2）通过课后作业，将提升自我认识、不断完善自己落实到实际行动中。 教学重难点 重点 正确认识自己的重要性；正确认识自己的方法途径． 自我认识是一个探索自我内在的过程，教师要为学生搭建探索自我内在的平台。通过故事、名言，理解正确认识自己的重要性，形成正确认知。通过“自画像”“漂流瓶”活动，在课堂实践活动中慢慢探索正确认识自己的方法和途径，逐渐明晰对自我的认识。 难点 正确认识自己的重要性。 一些生认为：我不了解自己，世界上也有很多人不了解自己，他们不是一样生活得很好 因此，教师要通过课堂活动，引导学生认识到正确认识自己对促进自我发展的重要性，促进学生与他人交往，引导其正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 教学设想 以网络流行词导入新课，激发学生学习兴趣，自然引出“正确认识自己”的话题。以爱因斯坦的故事和曾子的名言名句为载体，让学生意识到正确认识自己的重要性。通过“自画像”“漂流瓶”等教学活动，让学生在活动体验中探索正确认识自己的途径，同时明确正确对待他人评价的方法。通过对“自我认识，只有过程，没有结尾”的探讨，让学生明白认识自己是一个过程。利用课后作业将认识自己的意识落实到行动中。 教学 ... ...
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