第18课 蓝色的地中海文明 课件

中学历史课堂教学观察、记录和评价量表 主题：高中历史课堂教学目标设计和有效达成策略的研究 评价人 教师 彭云 学校 溧阳市实验初级中学 班级 八年级 时间 课题 第18课 蓝色的地中海文明 教学流程 教学目标 教学策略 教学评价 【新课导入】 08年北京奥运会开幕式场景———�和”对比04年雅典奥运会开幕式场景———�湖”，导入希腊雅典的文明来自于海洋（地中海），形成独特的海洋文明。 【教学过程】 文明的摇篮———希腊 一、三幅图片（地理位置图、卫星图、地形图）让学生了解希腊所处的地理位置，让学生能够直观的感受到希腊的地理位置独特之处。 设问：希腊的地理环境对希腊文明的产生于发展是否有影响？ 二、结合地图，阅读课本，了解希腊的地理环境特点，简要叙述这种特点给希腊地方文明的发展来了哪些影响？ 1、山多，且多小块平原--城邦—城市人口增加--殖民活动频繁 2、土地贫瘠—粮食匮乏—依赖海外贸易—商品贸易发达 归纳：地理环境对希腊文明产生与发展的影响： （1）形成小国寡民城邦。 （2）海外商品贸易发达。 （3）海外殖民活动频繁。 设问：希腊发达海外商品贸易与频繁的殖民活动，要求希腊人具备怎样的精神？ 答：开拓进取，勇于探索；自由民主等，最终形成了以“民主”为核心的希腊人精神。 这样就为希腊文明的产生与发展奠定了基础。 过渡：刚才说到了因为地理环境造成了希腊形成了众多小国寡民的城邦，在众多的希腊城邦中，雅典是最著名的。 设问：为什么在众多城邦中，雅典会是其中最著名的？ 答：因为雅典被称为是全希腊的学校，大家都向雅典学习他们的民主政治制度。 过渡：那么下面我们一起来看一下雅典的民主政治的发展历程。 师：雅典的民主政治经过了索伦、克利斯提尼和伯里克利三个人的努力，最终在伯里克利时期使得雅典的民主政治达到顶峰。那么我们下面来具体看一下被称之为雅典民主政治黄金时期的伯里克利改革。 我们先来看一段视频，然后结合书本，来填写这样一个表格。 视频：雅典的民主政治 主要机构： 人员资格： 参与方式： 主要原则： 从中归纳出雅典民主政治的特点： 权力在民，轮番而治。 设置情境：穿梭时空-身临其境 “体验一个雅典公民洛兰克的 政治生活” …… 小小评论员：转回现实，通过洛兰克的一天，我们应该如何看待雅典的民主政治？ 局限： 积极： 教师总结：虽说有局限之处，但我们更应该去肯定它的积极之处，而不是放大它的问题。 “雅典已使希腊人一词不再仅仅表示一个种族，而是表示一种精神面貌。———伊索克拉底” 过渡：希腊虽有先进的文明，但是最终还是走向了衰落，最终被马其顿部统一，建立了盛极一时地跨欧亚非的亚历山大帝国，可是它最终也是昙花一现，很快走向了灭亡，最终历史把希腊文明的接力棒交到了谁手上？ 生：罗马。 文明的继承———罗马 师：罗马文明的形成的第一步骤是什么呢？ 生：罗马共和国的建立 师：叙述罗马共和国成立之后的做法，内部继承希腊民主政治精神，外部通过战争扩大疆域，重点叙述罗马把势力伸向地中海，欲图称霸地中海，这样就与北非强国迦太基产生了矛盾，最终引发了哪一个历史事件？ 生：布匿战争。 师：结合地图，阅读课本，回答： （1）交战双方： （2）目的： （3）过程： （4）结果： （5）影响： 教师总结：不断的征服战争使得罗马阶级关系发生了变化，军人势力崛起———代表：凯撒 后来，凯撒因功高震主，而且残暴，最终被谋杀，之后他的继承人屋大维登上政治舞台，随后在公元前27年建立横跨欧亚非的罗马帝国，开启了帝国时代。 了解西方文明的形成与自然地理环境之间的影响 了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况 简述布匿战争，了解罗马共和国的兴衰 从地图上找出希腊文明的基本位置，了解西方文明的特点及其形成 ... ...