16.《金色的草地》教案

《金色的草地》教学设计 一、教学目标 1. 会认“蒲、英”等 6 个生字，能正确书写“蒲、盛”等 13 个生字，理解“一本正经、引人注目”等词语的意思。 2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。 3. 学习作者善于观察事物，养成细心观察的习惯，并能仿照课文的写作方法进行表达。 二、教学重难点 1. 教学重点 体会文中描写草地颜色变化和蒲公英有趣之处的语句，感受作者对大自然的热爱。 理解作者是如何通过细致观察来描写事物的。 2. 教学难点 领悟作者在描写中融入的情感以及观察与表达之间的紧密联系，引导学生在实践中运用观察方法进行写作。 三、教学方法 情境教学法、朗读感悟法、合作探究法 四、教学过程 （一）趣味导入 教师：同学们，今天老师要带你们开启一场奇妙的自然之旅。想象一下，在一个宁静的地方，有一种植物，它就像一个个小小的降落伞，微风轻轻一吹，便漫天飞舞。你们猜猜这会是什么植物呢？ - 学生 1：是柳絮吗？老师，柳絮也是毛茸茸的，风一吹就飘起来。 - 教师：不是哦。那老师再给你们一点提示，它通常生长在草地里，花朵是黄色的。 - 学生 2：那是不是油菜花？油菜花也是黄色的，而且也会有很多。 - 教师：也不是呢。这种植物呀，它的花朵小小的，但是很多聚在一起就像一片金色的海洋。 - 学生 3：我知道了，是蒲公英！ - 教师：答对啦！那在作者的笔下，这片有着蒲公英的草地宛如一个神奇的童话世界。现在，就让我们一起走进《金色的草地》，去探寻其中的奥秘吧。 设计意图：通过富有想象力的引导和互动式的猜测，充分激发学生的好奇心和探索欲，使他们对即将学习的课文内容产生浓厚的兴趣，为课堂教学营造积极活跃的氛围。 （二）初读课文，扫清障碍 - 教师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，可以借助拼音朋友的帮忙，也可以向身边的小伙伴请教。读完后，咱们来一场小小的识字挑战赛，看看谁是识字小能手！ （学生自由朗读课文） - 教师：好啦，同学们，识字挑战赛现在开始！（出示生字词卡片）谁先来挑战？ - 学生 4：“蒲”（pú）公英，这个字读二声，“蒲”是一种植物，像蒲扇就是用蒲草做的。 - 教师：非常棒，不仅读准了字音，还解释了字的意思。那下一个谁来？ - 学生 5：“盛”（shèng）开，“盛”在这里表示花朵开得很繁茂，它还有一个读音是“chéng”，比如盛饭。 - 教师：真不错，多音字也掌握得很好。那谁能来说说这篇课文主要讲了什么事情呢？ - 学生 6：课文讲了作者家窗前有一片草地，草地上长满了蒲公英。蒲公英的花会变颜色，早晨和傍晚是绿色的，中午是金色的。作者和弟弟还在草地上玩耍，他们会互相吹蒲公英的绒毛，特别有趣。 - 教师：你概括得很全面，就像一个小总结家！ 设计意图：让学生通过自由朗读，初步熟悉课文内容，掌握生字词，在识字环节鼓励学生自主讲解，加深对字词的理解和记忆，为后续深入学习课文筑牢基础。 （三）精读课文，感受草地之美与蒲公英的神奇 - 教师：那我们先来欣赏一下作者笔下的草地。请同学们找出描写草地样子的句子，用你们最美的声音读一读，然后和大家分享一下你从这些句子中看到了怎样的画面。 - 学生 7：“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”我仿佛看到了一大片绿色的草地上，密密麻麻地开满了黄色的蒲公英花，就像给草地铺上了一层金色的地毯，在阳光的照耀下闪闪发光。 - 教师：你描绘的画面太美了！那这片草地是不是一直都是金色的呢？ - 学生 8：不是，“我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”草地的颜色像会变魔术一样，早晨和傍晚是绿色的， ... ...