五华区 2024—2025 学年上学期学业质量监测九年级语文参考答案 选择题： 题号 1 2 3 4 5 11 12 答案 B C B D C A B 一、积累与运用（1～6题，共 16 分） 6.名篇名句默写（每空 1 分，共 6 分。凡出现写成其他诗句、加字、漏字、错别字、前后句 颠倒中的任何一种情况，该空不得分） （1）沉舟侧畔千帆过 （2）病树前头万木春 （3）人有悲欢离合 （4）月有阴晴圆缺 （5）以中有足乐者 （6）不知口体之奉不若人也 二、综合性学习（7～11 题，共 12 分） （一）（4 分） 7.（4分）a.水田插秧（插秧）（1分） b.因地制宜，充分利用土地，节约水资源，节省人力，实现粮食增产（答到一点即得 1 分） c.澜沧县 6月到 9 月雨水充足、气温高（能满足旱种水稻的生长需求）（1 分）；平均海拔为 1438 米（平均海拔在 1700 米以下/平均海拔符合水稻旱种的海拔要求）（1 分）。 （二）（4 分） 8.（2分）a.李逵（0.5 分） b.粗鲁、暴躁、冲动（0.5 分）（答到其中一点即可得分） c.林冲草料场遇险（林教头风雪山神庙/火烧草料场）（1分） 9.（2分）示例： 选择“色彩”———诗歌写到“夕阳把草原染成通红了”“在夕阳里闪着金光的镰刀”，仿佛一 幅油画般色调鲜明、色彩浓郁。 选择“构图”———诗歌以阔大的草原和远处的夕阳作为背景，割草的孩子作为画面中心，加 上草丛、竹篓、镰刀等物象，构图层次丰富、主题突出。（从线条、空间布局等美术角度阐 述均可） 选择“形象”———诗歌勾画了典型鲜明的形象，如小小的、弯曲着身子割草的孩子，夕阳、 草原等自然物象，刈草的工具镰刀和竹篓，呈现一幅主题突出的画面。（如果学生专门对“孩 子”形象进行描述分析也可以） （针对所选主题进行阐述，诗歌内容及简要评述各 1分） （三）（4 分） 10.（2 分）（所选的八个汉字，应是不相同的简体汉字。所选字重复，字迹潦草，出现错别 字，不在规定位置书写，1 个字扣 0.5 分，扣完为止） 三、阅读（12～24 题，共 32 分） （一）（4 分） 13.（2 分）韩愈上表劝谏君主而遭受贬谪、被迫离家，深感悲愤沉痛，因而发出“家何在” 之问（1 分）；李白被朝廷弃置，深感理想与现实产生冲突，心中迷茫彷徨，因而发出“多 歧路，今安在”之问（1分）。 （二）（10 分） 14.（2 分）（1）国都 （2）持，执，端着，拿 （3）曾经 （4）正，正当 15.（4 分） （1）（2 分）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（不因外物的好坏而喜悲，不因自己处境 变化而喜悲。给分点：以，物，己） （2）（2 分）园林的兴盛或废弃，是洛阳兴盛衰败的征兆（预兆、预示、表征、标志）。（给 分点：兴废、盛衰、候，……也） 16.（2 分）示例：“沙鸥翔集，锦鳞游泳”形成对偶（“沙鸥”与“锦鳞”相对，“翔集”与 “游泳”相对）（0.5 分），写出鸥鸟在天空中自由翱翔、鱼儿在水中欢快游动的情形（0.5 分），对仗工整，朗朗上口（0.5 分），给人以生机勃勃、轻快愉悦之感（0.5 分）。（另外两 处对偶句为“长烟一空，皓月千里”“浮光跃金，静影沉璧”；判断某句是对偶句 0.5 分，内 容描述 0.5 分，形式上的作用 0.5 分，情感氛围 0.5 分） 17.（2 分）两文作者为政思想的共同之处是：为政者应当心怀天下（以天下为己任/以民为 本）（1 分）。范仲淹认为要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（0.5 分），李格非认 为公卿大夫不能为一己私利、只顾贪图享受，要关注天下的兴亡（0.5 分）。 （三）（7 分） 18.（2 分）第④段在文中起到承上启下的过渡作用（1分）。承接上文写无激动文章的四种 情况，引出下文关于作者有激动方能感动读者的内容（1分）。 19.（2 分）材料一更适合作道理论据（0.5 分）。该句中的“情动于中而形于言”是指作者 心中有了强烈的情感就要将 ... ...
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