第三课 梦想始于当下 梦想是对未来美好生活的愿望。编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。在新时代，我们青少年该有怎样的梦想 怎样才能成就我们的人生梦想 第一框题 做有梦想的少年 教材分析 本框题围绕“梦想”这一主题，引导学生编织人生梦想，做个追梦少年。本框题共表达了三层意思。—是通过“生活观察”向学生展示几位同学的人生梦想，引出梦想话题，理解梦想的含义。梦想是对未来美好生活的愿望。二是让学生理解梦想的积极意义。梦想能不断激发我们对待生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想、人类社会才能不断发展和进步。三是通过“阅读感悟”来激发少男少女们敢于追梦的情怀；通过“探究与分享”，学习袁隆平的追梦故事，引导学生懂得少年的梦想与个人的志向紧密相连；通过“阅读感悟”引导学生理解青少年当志存高远。此外，少年的梦想与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分，要引导学生努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 核心素养 政治认同 践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 道德修养 （1）养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于行。 （2）践行爱国奉献、自强自律、奉献社会等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 健全人格 （1）具备积极的思想品质和健康的生活态度 （2）理性平和，开放包容，理性表达意见。 （3）确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。 责任意识 （1）具备承担责任的认知 态度和情感，并能将其转化为实际行动。 （2）对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。 教学目标 政治认同 （1）通过了解袁隆平的两个梦想和“生活观察”板块他人的梦想，确立符合国家需要和自身实际的人生梦想。 （2）通过走进袁隆平的追梦故事、思考“阅读感悟”板块，理解志向对人生发展的重要意义，进而坚持正确价值取向，树立远大志向。 （3）通过观看视频“明日中国一起出发”，激发投身实现中华民族伟大复兴的情感，努力成为担当民复兴大任的时代新人 道德修养 通过了解新时代、新征程实现中华民族伟大复兴的战略安排及党的中心任务，形成高尚的道德情感，进而发展良好的道德行为 健全人格 （1）通过探究性问题思考梦想的积极意义，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 （2）通过观看视频“今天，重听袁隆平对年轻人的嘱托”、诵读《我为少男少女们歌唱》，培养热爱生活、积极进取的人生态度和勇于追梦的良好品质。 责任意识 通过开展“行动计划书”活动，将人生梦想转化为实际行动，努力实现人生梦想。 教学重难点 重点 理解梦想的积极意义；勇于追梦。 引用伟人袁隆平两个梦想的故事，借助探究性问题启发学生深度思考、学生思考之余，教师引导学生一起讨论梦想的意义，帮助学生感悟梦想的重要性，采用袁隆平的例子贯穿展开课堂教学，通过进一步学习袁隆平追梦的故事，引导学生做勇于追梦的少年。让学生理解少年的梦想与个人的志向紧密相连，要早立志、立大志、立长志。同时，理解少年的想与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分，要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 难点 勇于追梦；做追梦的少年 关于梦想，一些学生认为少年的梦想是个人的事，与时代、民族、国家并没有多大关联。或者一些学生知道有关联，但认为树立远大理想，在青少年阶段为时尚早，因而他们在编织人生梦想时往往比较狭隘，无法确立远大的志向。由于缺乏远大志向，他们追梦的步伐不够坚定，甚至不知道具体怎 ... ...
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