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课件网) 三、鸟和哺乳动物 第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物 科学思维：通过对比分析狼和兔子牙齿的结构特点、卵生和胎生的区别，乳汁喂养和捕食喂养的区别等内容，培养学生的探究思维，分析问题、归纳总结问题的能力。 生命观念：通过探究鸟适于飞行的结构特点，阐明鸟类与飞行生活相适应的特点，提升结构与功能相适应的观念。 探究实践：通过小组活动，探究鸟类适于飞行的特点，阐明鸟类与飞行生活相适应的特点，培养学生的探究能力。 态度责任：通过联系实际，关注鸟、哺乳动物与人类的关系，形成辩证看待问题的意识。 核心素养目标 新课导入 鸟是陆地生活的脊椎动物中种类最多的一个类群 鸵鸟属于鸟类不能飞行 那么，鸟为什么能飞，而人却不能飞？他们的形态结构是如何与飞行生活相适应的？ 企鹅属于鸟类不能飞行 大天鹅 蜂鸟 信天翁 天高任鸟飞绝大部份的鸟类都是善于飞行的 亚马逊鹦鹉 丹顶鹤 绿头鸭 提出问题 1.鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点 作出假设 任务一：鸟 【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构特点特点 作出假设：鸟的外形、翼和羽毛、肌肉、骨骼适于飞行。 合作探究 要求： 1.分组探究，每组重点探究一个方面。 2.观察分析资料，并把得出的结论用马克笔写在纸上， 贴到黑板上相应的位置。 你所观察的鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？ 任务一：鸟 身体呈流线型 减少飞行中空气的阻力 学科交叉 “流线型”指表 面圆滑、线条流 畅的物体形状， 能减小物体在高 速运动时的阻力 。飞机、潜艇、 鸟、鱼都属流线 型。 【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构——— ①外部形态 特点 鸟主要依靠什么器官产生飞行的动力？ 振翅高飞 平稳滑翔 前肢变为翼 任务一：鸟 【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构——— ②鸟的体表特点 搏击空气，产生动力 前肢变成翼，翼是飞行器官--搏击空气，产生动力 体表覆羽 正羽：用于飞行 用于飞行 正羽在翼上排列成扇形，利于扇动空气。减小空气阻力，提供动力。 任务一：鸟 【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构——— ②鸟的体表特点 绒羽：用于保温 将鸟的翅膀轻轻展开，你将发现排列整齐的较大型的羽毛。 摸摸鸟的胸肌，与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样？鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？ 胸肌 补充：鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重1/120。 任务一：鸟 【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构——— ③内部结构点 发达的胸肌才能牵动两翼完成飞行动作。 头骨很轻、薄 胸骨 （有龙骨突） 长骨中空 家鸽的骨骼 （减轻体重） 任务一：鸟 【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构——— ③内部结构点 骨骼特点：轻、薄，可减轻体重，减小飞行时负担。胸骨形成龙骨突，扩大胸肌附着面。 补充：家鸽的骨骼占体重的5-6%，人的骨骼占体重18%。 胸骨上高耸的突起叫做龙骨突 角质喙，无齿 吞食快 资料分析： 雀形类的鸟摄食后消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭摄食后经消化吸收后的残渣0.5小时后排出体外。 雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。 消化快、食量大 鸟适于飞行的生理特征——— ④消化能力强 任务一：鸟 直肠短，排便快 利于飞行：食量大，满足飞行时的耗能需求，消化能力强，减轻体重 有喙无齿，直肠短，无膀胱，随时排便（减轻飞行的负担） 肺 气囊 制作模型： 材料用具： 吸管、小气球、滴管 气管 要求：小组成员合作，利用相关材料制作鸟的呼吸系统简单模型,并演示双重呼吸的过程。 任务一：鸟 鸟适于飞行的生理特征——— ⑤双重呼吸 双重呼吸：每呼 ... ...
