《自主选择课余生活》教学设计 教学目标： 1.知道课余生活对自己和社会的重要价值，培养服务他人、服务社会的意识。 2.学会合理安排课余时间，提高自我管理能力。 3.懂得在课余生活中遵守规则。 二、课前准备： 搜集一些学生课外活动的照片。 三、教学过程： 导语：同学们，快来找一找你自己的身影。 (课件出示学生参加课外活动的照片，如环保宣传、打篮球、画画、弹琴、做家务，等等。) 过渡：孩子们观察得真仔细，我们来说说课件里小朋友们课余生活做了哪些有意义的活动吧。 导语：接下来我们找好朋友说说自己平常都参加了些什么课余活动。 1.活动一：正确选择课余生活 师:和好朋友说一说自己最喜欢的课余生活是什么，自己在课余生活中有什么进步。 (好朋友交流。) 师鼓励孩子们分享： 生1:在参加足球比赛时，我懂得大家配合很重要。 生2:在机器人组的学习活动中，我感受到科技的魅力。无论多难，我都要好好学。 生3:我去孤儿院，发现有些孩子失去了父母。我觉得自己很幸福，应该多关心他们。 。。。。。。 师小结:听到同学们的发言，我知道，大家的课余生活很丰富，并且你们在课余活中得到了锻炼，懂得关爱，学会沟通与合作。你们太棒了。 引入：近来很多同学都沉浸于手游游戏，这种游泳对同学们的身心发展有利有弊，接下来我们就着重讨论玩手游的利和弊： 独立写出玩手游的利和弊。 四人小组分享结果，在分享过程中感受活动意图。 3.老师总结玩手游的利弊。从玩手游的利弊分析中你能得到什么结论？ 提问：什么样的课余生活才是正确的选择？结合刚才的活动进行一个小结。 适当地玩游戏能够帮助我们提高多方面能力，但是沉迷游戏就会带来各种各样的危害。因此，我们在玩游戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学业、影响健康。 畅所欲言：自由发言自己参加了哪些课余活动？ 2.活动二 ：合理规划课余生活 引语：请孩子们观察教材情景图，结合情景分析思考我们该如何合理规划自己的课余生活呢？ 情景预设：五 (2) 班同学就如何合理安排课余生活的话题展开了热烈的讨论。 A：放学后，我喜欢先打球，再做功课。 B：放学后，我会先做完功课，再安排自己喜欢的活动。 C：我觉得学习时间不够用，没有时间安排其他活动。 D：为了防止课余活动被看电视或玩手机完全占用，我为自己制定一个作息时间表。除了自己认真执行，我还请妈妈当监督员。 小组讨论：你赞同哪种观点？为什么？ 请孩子们纷纷发言。 师适时插入一个小视频，学生观看体会不合理安排时间的坏处。 3.活动三：课余生活要有安全和规则意识。 课件播放小视频：社会聚焦：暑期儿童安全，学生观看内容，谈启发。 学生观看防溺水自救指难南。 学以致用:（教师小结） 课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。 出示图片，请孩子们结合图片用便利贴为我们的课余生活做温馨提示，张贴在教室角落。 4.请根据自己的课余活动需要，制作一份活动注意清单。 学生制作清单，展示,在班级交流诵读。 课堂总结：当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。 四、板书设计： 自主选择课余生活 正确选择课余生活 合理规划课余生活 课余生活要有安全和规则意识 ... ...
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