七年级语文·上册·第六单元课外古诗词 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 3.在反复诵读与想象中体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。 教学过程 课堂导入 我们在第一单元学习了《天净沙·秋思》，请你说一说秋天给人的感受。 悲凉、忧愁。 是的，我国自古以来就有悲秋的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，但今天我们要学的这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的全新的体验。 作者简介 刘禹锡 [ 772-842 ] 字梦得，洛阳人。唐代著名的文学 家。他和柳宗元交谊很深，并称“刘柳”。晚年与白居易为诗友，并称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”，推崇备至。他模仿民歌所作的《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》。 写作背景 这首诗是诗人刘禹锡被贬朗州（今湖南常德）司马时所作。805年，唐顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹 锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚 势力的强烈反对，以失败而告终。唐顺宗被迫退位，王叔 文被赐死，刘禹锡被贬。刘禹锡在遭受严重打击后，虽然 苦闷，但并没有消沉下去。《秋词》一诗就是刘禹锡在这种心境下写成的。 诵读诗歌 听《秋词》（其一）范读音频，把握停顿，读准节奏。 自由朗读《秋词》（其一） ，尝试融入自己理解的情感。 自古 逢 秋 / 悲/ 寂寥 ， 我言 秋 日 / 胜春朝 。 晴空 一 鹤 / 排/ 云上 ， 便引 诗 情 / 到碧霄 。 诗歌鉴赏 第一句中“悲寂寥”语 调沉缓，第二句中“胜春朝” 语调高亢。 第三、四句由景到情， 应读出昂扬奋发的感觉。 结合注释，理解诗意 译文：自古以来，人们逢秋便悲叹冷清萧条，我却说秋天远远胜过春天。 秋日晴空万里，一只仙鹤推开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上蓝天。 二、品味语言，感悟情感 1．诗歌前两句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 采用对比手法。首先指出自古以来人们悲秋的传统，然后直抒胸臆，热情赞美了秋天， 态度鲜明地否定了悲秋的论调，表现出诗人积极乐观的心态。 2．后两句诗描绘了一幅什么画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 展现了一幅秋高气爽、天高云淡，一只白鹤直 冲云霄的明丽秋景。一个“排”字，形象生动地写出了白鹤冲破白云阻隔、直上云霄的气势，表达了诗人激越向上、奋发进取、积极乐观的思想感情。 3．全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的原因是什么？ 全诗表达了诗人激越向上的人生态度。理由是在秋高气爽的天气，看见白鹤直冲云霄， 诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“秋日胜春朝” 。 诗歌小结 概括主题：这首诗一反过去的悲秋论调， 赞颂秋天的美好，借白鹤直冲云霄 的描写，表现了诗人奋发进取的豪情与豁达乐观的情怀。 《夜雨寄北》 作者简介 李商隐 [ 约813-约858 ] 字义山，号玉谿生，怀州河内（今 河南沁阳）人，唐代诗人。其诗作构思新 奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠 绵悱恻，优美动人，广为传诵。他与杜牧 合称“小李杜” ，与温庭筠合称“温李” 。 著有《李义山诗集》。 写作背景 本诗选自《李商隐诗歌集解》（中华书局 1998年版）。这首诗就是诗人身居遥远的异乡 巴蜀（今四川、重庆一带）时写给在长安（今 西安）的妻子的一首七言绝句。因为长安在巴 蜀之北，故题作《夜雨寄北》。 诵读诗歌 1、听《夜雨寄北》范读，把握停顿，读准节奏。 2、自由朗读《夜雨寄北》，尝试融入自己理解的情感、语气。 君问 / 归 期 / 未有期 ， 巴山 / 夜 雨 / 涨秋池 。 何当 / 共 剪 / 西窗烛 ， 却话 / 巴 山 / 夜雨时 。 诗歌鉴赏 “未有期”“涨秋池”两句写问答语和眼前景。从内容上看，这 两句应读出愁闷的 ... ...
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