中小学教育资源及组卷应用平台 2024中小学教师教师学科教学设计评选活动 单元整体教学设计 基本信息 学段 小学二年级 展示单元 第四单元 我们生活的地方 单元教学设计 单元名称 第四单元 我们生活的地方 1.单元教学设计说明 本单元以家乡的美景、家乡的故事、家乡的特产、家乡的人美为主要内容,让学生初步理解家乡的概念,从而更加了解家乡的山山水水,发现家乡的美,知道家乡的民俗民情,会讲述家乡的故事及家乡的名人故事;了解家乡的物产丰富,知道家乡的物产养育一方人,从而更加热爱自己的家乡;立志建设自己的家乡,为家乡建设出力献策,从现在开始努力学习,做一名可亲可敬的家乡人。 2.单元目标与重点难点 本单元教学目标： 1.了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事，感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感，在生活中爱护家乡环境。 2.感受家乡物产的丰富，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情，感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。 3.体验家乡人与自己生活的联系，感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优秀品质，激发对家乡人的敬佩、感激与热爱之情。 4.知道家乡的传统特色，愿意主动接触、学习、传承，对家乡的未来有美好家乡建设，树立初步的公民意识和法治意识，的憧憬，能主动关心家乡发展。 本单元教学重难点： 1.知道什么是“家乡”和“家乡人” 2.知道家乡物产丰富 3.培养热爱家乡的情感 4.体验劳动的艰辛,珍惜劳动成果先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。 3.单元课时安排： 13.我爱家乡山和水 14.家乡物产养育我 15.可亲可敬的家乡人 16.我们生活的地方 课时教学设计 课题 第16课《家乡新变化》话题一 我家门前新事多 教学内容分析 本单元选自部编版道德与法治二年级上册第四单元，共分为四课时，本单元对上一单元的内容进行延伸与升华，在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即“家乡”这一社会生活空间，采用递进的逻辑关系，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活,感悟家乡的美好和变化,旨在促进学生对家乡生活的情感提升学生对家乡的责任感。 2.学情分析 本次作业设计针对的对象为二年级的学生，正处于由低年段向中年段过渡的关键时期，经过一年对小学学习生活的适应，已经有了一定基础的学习能力与理解能力，但从学生心理特点和认识程度来看,二年级的学生由于年纪小，生活阅历有限，他们并不了解家乡以前的情况，对家乡的现在与过去之间的变化缺乏了解。老师必须善于开发学校及家乡的各种资源，引导学生通过对比发现家乡的新变化，进一步引导学生结合自己的生活，认识这些变化给人们生活带来的便利。 3.目标确定 政治认同:了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。 道德修养:通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。 法治观念:为家乡发生巨大的变化而自豪。 责任意识:激发学生产生为家乡做贡献的愿望。 4.学习重点难点 了解家乡各个方面的变化，关心家乡的发展。把各种家乡新变化归类总结，对比过去，体会感受新变化带来的幸福。 5.学习活动设计 教师活动设计意图课前活动：播放安顺宣传片《21℃的城市，360℃的人生》教师活动 环节一：谈话导入 同学们，视频中这美丽的地方是哪儿？看了这个视频大家有什么感受？ （学生回答） 那么今天，我们就一起走进我们的家乡，感受家乡的变化。 板书：家乡新变化设计意图 通过生动直观的视频播放，引导学生初步感受家乡的美好，为接下来的学习活动奠定情感基础。情景的创设激发孩子主动参与教学活动的积极性和热情，有效提高教学活动的实效性。 环节二：探 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
