第三节　走向全面小康 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1教学目标 情感态度价值观目标：培养学生建设全面小康的责任感，引导学生通过努力学习担负中华民族复兴的历史使命。 能力目标：能区分总体小康和全面小康，掌握共同富裕的实现过程及意义。 知识目标：知道共同富裕的地位，全面建设小康社会的目标。 2学情分析 在前一节课中，学生了解了改革开放这一伟大举措给中国社会带来的巨大改变，对改革开放以来进行的中国特色社会主义建设有了较深理解，此时的学生内心对改革开放取得巨大成就感到无比自豪与骄傲，民族自豪感与荣誉感非常强烈。21cnjy.com 3重点难点 重点：共同富裕的地位；全面建设小康社会的目标。 难点：总体小康与全面小康的比较；建设全面小康是中学生的历史使命。 活动1【导入】学习小组新闻播报 学习小组播报新闻，选取学生对新闻进行感想分享，教师就学生的观点进行引导，对学生进行人生观、价值观、世界观塑造。2·1·c·n·j·y 活动2【讲授】美国P－8A反潜巡逻机在中国周边海域追逐052C驱逐舰并逼迫中国潜艇紧急下潜 出示新闻，引发学生思考:我们国家足够强大了吗？事实上我们国家与发达国家之间仍然存在着较大差距，我们仍旧需要继续坚持改革开放，不断发展！21·世纪*教育网 活动3【活动】学生自主学习5分钟后以小组为单位进行小组讨论，完成最好的小组进行课堂展示。 出示本节课需要解决的5个问题，学生自主学习5分钟后以小组为单位进行小组讨论，完成最好的小组进行课堂展示。 1、目前我国小康社会的现状。 2、共同富裕的重要性（地位）。 3、共同富裕的实现过程。 4、共同富裕的意义。 5、全面小康实现的关键目标及总体小康到全面小康的指向性目标。2-1-c-n-j-y 在10分钟自主学习及小组讨论过程中，教师从旁指导，具体把握各个小组讨论方向及结果，最终挑选又快又好的小组进行课堂展示。21教育网 小组展示后教师进一步深化提升： 目前我国小康社会的现状： （1）、总体上已是小康社会 （2）、局部发展不平衡 低水平：我国经济总量达到一定规模，但人均水平比较低。 不全面：我国现在的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费没有得到有效满足。 发展不平衡：地区之间，城乡之间存在差异。21·cn·jy·com 共同富裕的重要性（地位）： 在改革中，我们要始终坚持的两个原则一是以社会主义公有制为主体，二是共同富裕。 共同富裕是社会主义的本质特征，是社会主义的根本原则，也是我们建设小康社会的基本目标之一。 实现共同富裕的过程： 实现共同富裕需要一个过程，鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，最后实现共同富裕。（共同富裕不是同等富裕也不是同步富裕） 共同富裕的意义在于坚持以人为本，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。21世纪教育网版权所有 全面小康实现的关键目标及总体小康到全面小康的指向性目标： 经济更加发展,民主更加健全,科教更加进步,文化更加繁荣,社会更加和谐,人民生活更加殷实。最关键的是：在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上国内生产总值到2020年力争比2000翻二番,综合国力和国际竞争力明显增强。 从生活水平总体到全面建设小康社会，它所指向的目标是基本实现现代化，实现中华民族伟大复兴，实现全国人民的共同富裕。【来源：21·世纪·教育·网】 活动4【练习】思考题 全面建设小康社会是我们新世纪的理想，也是我们沉甸甸的历史使命。作为中学生我们应该怎样肩负历史使命？ 活动5【练习】讲解 增强建设全面建设小康社会的主人翁意识和责任感；好好学习,提升自身综合素质，将来为全面建设小康社会做贡献。具体做法是：树立远大理想，肩负历史使命；学习科学知识； ... ...