课 题 打破隔离的坚冰 时 间 2015.11.24 序 号 03 教材分 析 本课在第八单元中处于第三课。 本课共有三 出卷网四目内容：第一目介绍了解19世纪末20世纪初文学艺术发展的时代背景以及文学方面的主要成果；第二目主要介绍了无产阶级文学的代表；第三目主要介绍了这一时期丰富多彩的音乐艺术；第四目重点介绍毕加索和他的绘画艺术。 学 情分 析 学生通过课内外阅读（如高一语文必修三普希金的诗歌《致西伯利亚囚徒》及语文必修四雨果《巴黎圣母院》的节选）及影视作品、媒体资讯等，对19世纪的浪漫主义文学艺术作品已有初步的接触，但学生对浪漫主义的含义，浪漫主义文艺思潮产生的背景与其特点和影响都未理解掌握。所以本课着重引领学生去分析浪漫主义文艺产生的背景、特点及影响。 学 习目 标 1、识记19世纪末~20世纪中期文学、音乐、美术的成就。2、认识这一时期世界文艺产生的时代背景。3、理解这一时期文学的影响。4、学会欣赏文艺作品，认识其艺术价值 重 点难 点 识记19世纪末~20世纪中期世界文学艺术作品，理解其产生的时代背景、重要的艺术价值和影响。通过归纳联系，认识随着世界联系的空前加强，人类文化的不断交流与融合。通过讨论，提高分析认识理解及归纳问题的能力。 方法与媒体 想一想、议一议、问题探究、小组讨论 过程设计 再现历史 教学内容 策略方法、问题及活动设计 设计意图 文学之颠———英国国家图书馆展厅（了解浪漫主义的概念、代表人物、代表作品及其地位）音乐之魂———维也纳金色大厅（欣赏浪漫主义的代表作品，体会其深刻内涵，掌握浪漫主义作品的特点） 教师提前将问题给学生，用于候课时背诵。学生在记忆完成后，教师对所设问题进行提问，并计入小组考核成绩中。 温故而知新，让学生回顾一下上节课的内容，也为本节课的学习做铺垫。 感知历史 教学内容 策略方法、问题及活动设计 设计意图 （一） 世界的文学1、背景经济：19世纪末20世纪初，人类历史经历了 出卷网翻天覆地的变化。第二次工业革命的结束更加密切了世界各国间的联系，世界各国各地区文化在经过激烈碰撞之后逐渐打破了隔离的坚冰，取得了共同发展。政治：相继而来的第三次科技革命、两次世界大 出卷网战、垄断资本主义的形成以及俄国十月革命的胜利等，都深刻地影响着人们的生活方式和思维方式，改变着人们的精神生活，为这一时期文学艺术的发展开辟了更广阔的天地。2、文学成就。泰戈尔、川端康成等获诺贝尔文学奖说明什么问题？（过渡）这一时期的文学作品丰富多彩，互相融合，那么这一时期的音乐呢？3、音乐：19世纪末~20世纪中期的音乐有何特点？挣脱传统的束缚，各种风格和流派层出不穷，在相互影响中共存。4、绘画：《亚威农少女》《格尔尼卡》西班牙的毕加索，属于立体派绘画。 （一） 世界的文学1、背景教师：引导学生据19世纪末~20世纪中期的时间，联系必修Ⅰ和必修Ⅱ所学的内容，归纳概括这一时期文艺发展的时代背景。（从经济、政治、思想文化等方面归纳总结）问：（1）三次科技革命中有哪些发明可以缩短世界之间的距离的？（2）对文艺的传播有何影响？（3）从中谈谈你的认识？学生思考回答教师总结：经济：19世纪末20世纪初 出卷网，人类历史经历了翻天覆地的变化。第二次工业革命的结束更加密切了世界各国间的联系，世界各国各地区文化在经过激烈碰撞之后逐渐打破了隔离的坚冰，取得了共同发展。政治：相继而来的第三次科技革命、两次世界大战、垄断资本主义的形成以及俄国十月革命的胜利等，都深刻地影响着人们的生活方式和思维方式，改变着人们的精神生活，为这一时期文学艺术的发展开辟了更广阔的天地。设计意图：培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义唯物主义的方法分析分析问题的能力 。2、文学成就。教师： ... ...
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