第三单元3~5章叶的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用、绿色植物在生物圈中的作用（复习课件）-八年级生物上学期期末考点大串讲（冀少版）(共33张PPT)）

(课件网) 八年级上册 第三单元3-5章复习课件 目 录 CONTENT 第三章 叶的光合作用 第四章 呼吸作用和蒸腾作用 2. 1 第五章 绿色植物在生物圈中的作用 实验：绿叶在光下制造淀粉 第三章 叶的光合作用 考点一 光合作用的产物 叶片见光部分变成了蓝色，遮光部分仍为黄白色 对照作用 使叶绿素溶解，实验效果更明显。水浴加热受热均匀 氧气 氧气能使带火星的木条复燃 光合作用——— 产生氧气 实验结论： 光合作用的意义 食物来源、氧气来源、能量来源 1.产生有机物，提供本身需要，也是动物和人类的食物来源。 2.产生氧气，供给动物和人的呼吸及燃料消耗。 3.能量贮存在有机物中，是植物、动物和热生命活动所需的能量来源。 1.增加光合作用的有效面积： 实际应用 地膜覆盖、塑料大棚 合理密植、立体种植 2.延长光合作用时间： 1.光合作用的产物： 2.光合作用对生物来说有什么意义？ 3.在农业中的应用 氧气、有机物（淀粉） 氧气来源、食物来源、能量来源 （1）增加光合作用总面积：合理密植、立体种植 （2）延长光合作用时间：塑料大棚、地膜覆盖 考点一：光合作用的产物 根据教材37页探究竟回答 1、实验的变量是什么？ 变量：二氧化碳 2、如何设计实验来控制这个变量呢？ 探究一：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 氢氧化钠 清水 考点二 光合作用的原料 氢氧化钠可以吸收二氧化碳 现象与结论： 组别 氢氧化钠装置组（实验组） 清水装置组（对照组） 现象 分析 结论 叶片酒精脱色后滴加碘液_____， 叶片酒精脱色后滴加碘液_____， 叶片_____ 叶片_____ 二氧化碳是光合作用必需的原料 不变蓝 变蓝 产生淀粉 没有产生淀粉 探究一：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 探究二：水是光合作用的原料吗？ 资料分析：仔细阅读书上38页的资料和图3-3-3，分析 1、本实验利用了什么研究方法？ 2、光合作用产生的氧气来自于什么物质？ 3、你能得出什么结论？ 被标记的水 未标记的水 同位素标记法 光合作用放出的氧气全部来自参与光合作用的水。 水也是光合作用不可缺少的原料 被标记 未标记 表皮 叶肉 叶脉 叶片 考点三：光合作用的场所 叶片的三部分结构名称 组 成 结构特点 对光合作用的贡献 上表皮 下表皮 栅栏组织 海绵组织 导管 筛管 （主要结构） 细胞排列紧密，无色透明，有角质层，不透水，表面有气孔，且下表皮气孔多于上表皮 透光、透气， 不向内透水， 保护 栅栏组织细胞呈圆柱形，排列整齐，含叶绿体较多 海绵组织细胞不规则，排列较疏松，含有叶绿体较少 导管:运输水和无机盐 筛管:运输有机物的 导管：由一些中空长管 筛管：是管状细胞连接而成，且上下连接的横壁上有许多小孔 表皮 叶脉 叶绿素只有在 下才能形成。 光下培养的玉米苗 黑暗处培养的玉米苗 光 光合作用： 光合作用就是绿色植物_____利用_____，把_____和_____转变成贮藏着能量的_____（主要是_____），并释放出_____的过程 叶绿体 二氧化碳 水 有机物 淀粉 氧气 光能 光 叶绿体 二氧化碳 (储存能量) 有机物 +氧气 +水 场所 条件 原料 产物 光合作用完成了哪两个方面的转化？ 把＿机物制造成＿ 机物 把＿能转变成＿ ＿能 无 有 光 化学 探究竟：实验一 新鲜的树叶 干枯的树叶 将燃烧的火柴分别放入两份个瓶子，会看到什么现象？ 继续燃烧 熄灭 本实验说明了什么？ 植物呼吸消耗氧气 第四章 呼吸作用和蒸腾作用 考点一：呼吸作用 探究竟：实验二 新鲜的树叶 干枯的树叶 在上个实验的基础上，分别向两个瓶子中注入50mL澄清石灰水，轻轻摇晃后，再倒入两个空瓶中，观察石灰水的变化。 变混浊 不变混浊 本实验说明了什么？ 植物呼吸产生二氧化碳 探究竟：实验三 取两个相同大小的保温瓶，分别装入质量相等的已 ... ...