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课件网) 猜一猜 一件小花衣， 真是好稀奇。 太阳出来不能穿， 下雨穿上最神气。 雨衣 铁凝 1957年生，当代作家，河北赵县人。代表作:《玫瑰门》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》，以及散文、电影文学剧本等。 1.快速读课文，读准字音，读通句子。 2.想想课文围绕“盼”，写了哪些事例？ 初读课文 下列词语你能读对吗？ 斗篷 情况 袖子 预报 喧闹 酱油 逗引 嘴唇 楼梯 窸窸窣窣 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖米饭 学认字 péng jiàng 袖 xiù 篷 pénɡ 缩 suō 疯 fēnɡ 瓦 wǎ 柜 ɡuì 喧 xuān 酱 jiànɡ 唇 chún 蹦 bènɡ 嚷 rǎnɡ 梯 tī 甩 shuǎi 一起来写一写本课会写的字吧！ 学写字 独体字 上下结构 生字归类 左右结构 半包围结构 袖 篷 甩 疯 缩 瓦 嚷 柜 唇 酱 蹦 梯 喧 篷 pénɡ 上下结构，竹字头要写得宽。 易写错 帐篷：撑在地上遮蔽风雨、日光的东西，多用帆布、尼龙布等做成。 蓬 pénɡ 草字头 蓬勃：繁荣；旺盛。 疯 fēng 唇 chún 半包围结构， 竖撇写长点儿。 酱 jiànɡ 不要少写“横” 酱油 嚷 rǎnɡ 不要少写“横” 嚷着 叫嚷 请同学们快速浏览课文，想一想：课文围绕盼讲了哪些事？可以分成几部分，每部分主要讲了什么？ 整体感知 梳理课文 盼的原因———得到新雨衣（1--3） 盼的经过———盼穿新雨衣（4--17） 盼的结果———穿上新雨衣（18--20） 简述课文内容 文章记叙了“我”得到了一件特别喜欢的新雨衣，盼望下雨穿雨衣，并最终如愿穿上新雨衣的经历。 再次默读课文，找出课文哪几个自然段具体写了盼穿新雨衣的过程。 （第3～19自然段） 找一找，在盼穿新雨衣的过程中，作者又具体写了哪些事例？试着用关键词记录。 晴天盼下雨 下雨了盼着 睡前盼着 出不去盼着 决心 出去 雨停 明天下雨 不想 朗读第一部分内容，思考： 妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 研读课文 穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 淡绿色、透明 袖筒 样式 好处 动作描写 我的表现 立刻就抖开雨衣往身上穿 在屋里走来走去 戴上雨帽，又抖抖袖子 把雨衣弄得窸窸窣窣响 对雨衣的喜爱 太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 心理描写：体现了“我”盼望变天的迫切心情。 1.下面加点字读音完全正确的一组是（ ） A.嚷（rǎng） 酱油（jiàng） 应和（hé） 痱子（fèi） B.嘴唇（chún） 浸湿（jìn） 烤干（kǎo） 窸窸窣窣（shuài） C.嘟囔（nāng） 甩手（shuǎi） 袖筒（xiù） 斗篷（péng） D.瓦蓝（wǎ） 情况（kuàng） 腥味（xīn） 喧闹（xuān） 2.课文是通过哪些事例来写"盼"的？ 要素检测 朗读自己喜欢的部分。 抄写本课生字词。 课后作业 第2课时 复习巩固 通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，从哪些句子能够看出来呢？谁能再来读读有关的句子？ 接下来，让我们看看课文围绕“盼”，写了“我”的哪些表现。这节课，我们继续学习课文《盼》。 请同学们默读课文第4—17自然段，思考： 作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？ 在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？ 要求与提示：一边读，一边圈点勾画。 作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？ 主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑…… 从这个句子中，我们可以体会到什么？ 这句运用了拟人的修辞手法，写出了小杨树被风吹拂的情景 ... ...
