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课件网) 谈创造性思维 罗迦·费·因格 新课导入 一个方形桌面有四个角，切掉一个角，还剩几个角？ 4-1=3 4-1=5 4-1=4 角度不同，答案不同。 教学目标 1.把握作者的观点，理清文章结构。（重点） 2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。（难点） 3.明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维，培养自身创新能力。 了解作者 罗迦·费·因格，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。 著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 背景资料 本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育-出卷网-2000年版）。郭常义、胡晓丁译，原题为《事物的正确答案不止一个》，有改动。 许多人在生活、学习的过程中，受传统思想的束缚，容易形成固定的思维模式，知识学得比较死，不善于活用，不会跳出圈外去思考问题。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。 知识回顾 1.什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。 2.议论文的三要素 三要素 论点：作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。 论据：支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。 论证：运用论据证明论点的过程和方法 。 3.议论文的论证方式 （1）立论：直接提出并阐明论点的论证方式。 （2）驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式。 4.论据 事实论据、道理论据； 5.常见的论证方法 例证法、引证法、喻证法、较证法； 积累字词 罗迦（jiā） 恭（gōng）喜 依赖（lài） 对称（chèn） 压榨（zhà） 推敲（qiāo） 模（mó）式 汲取（jí） 渊（yuān）博 根深蒂固（dì） 锲而不舍（qiè） 不言而喻（yù） 持之以恒（hénɡ） 孜孜（zī）不倦 探求：探索追求。 汲取：吸取。 渊博：（学识）深而且广。 创意：创造性的见解或意见。 素材：指还没有经过提炼和加工的原始材料。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 行之有效：指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。 持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 轻而易举：形容事情很容易做。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 择（ ） 选择 泽（ ） 沼泽 译（ ） 翻译 蒂（ ） 根深蒂固 缔（ ） 缔结 谛（ ） 谛听 恒（ ） 恒心 桓（ ） 盘桓 垣（ ） 城垣 锲（ ） 锲而不舍 挈（ ） 提纲挈领 契（ ） 地契 zé zé yì dì dì dì hénɡ huán yuán qiè qiè qì 整体感知 1.快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？ 事物的正确答案不止一个。 2.读完课文，归纳一下本文提出的观点。 第一部分(1—3)：以一个问题引出话题，说明确立“事物的正确答案不止 一个”的思维方式的重要性。 第二部分(4—8)：论述创造性的思维必须具备的条件。 第三部分(9—12)：论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。 第四部分(13)：论述怎样才能成为一个富有创造力的人，坚信任何人都有 创造力。 精读感悟 1.本文的开头有什么特点？ 画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。 2.文章为什么要从图形的问题谈起？ 从生活中的现象谈开去，直观生动地揭示话题“事物的正确答案不止一 ... ...
