第四单元第十一课 第一框题 探问人生目标 教学设计

第十一课　确立人生目标 初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。我们正值青春年少人生拥有无限可能、人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确定了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何理解人生目标 怎样确立正确的人生目标 第一框题　 探问人生目标 教材分析 本框题作为七年级上册第四单元的起始框题，旨在通过先辈们的青春事迹，引导学生探寻树立人生目标的意义，积极主动地规划自己的人生，过有意识、有目的的生活。 本框题教学内容“生活观察”引导学生思考人的生命活动方式与动物的区别，懂得人的活动是有意识有目的的活动。其次，通过“阅读感悟”列举革命先驱李大钊鼓励青年的话语，引导学生明白人生目标对于一个人成长的重要性，鼓励学生设置不同阶段的目标，用近期目标的实现激励自己朝着实现长远目标迈进，最后，通过“相关链接”详细地为学生讲解如何科学地设置不同阶段、不同层次的目标，近期目标都应该指向长远目标，在实现近期目标的过程中，我们可以获得新的动能，一步步向长远目标靠拢。 核心素养 政治认同 知道党的奋斗成就离不开有志之士的引领和人民的艰苦奋斗，通过革命先驱对青年的号召开展共产党人精神谱系教育，发扬与时俱进、改革创新的时代精神。 道德修养 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活，确立人生的目标，积极奋斗，立志做未来的好建设者。 健全人格 （1）能正确认识自己，懂得生命的意义和价值，保持乐观的生活态度和积极的人生观。 （2）能磨炼意志，排除干扰、克服困难、坚定前行，通过艰苦奋斗克服重重阻碍，通过这一目标的实现养成自尊自信的人生态度。 教学目标 政治认同 （1）通过“革命先驱”先进事迹的分享，在感悟榜样精神的过程中增强民族认同感、自豪感，以及民族复兴的使命感。 （2）通过了解中国共产党百年奋斗的艰辛征程与成就，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 道德修养 通过开展“主活观察”与哲理思考，明确人与动物的动差别，发挥主观能动性，形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，过有意识、有目的的生活。 健全人格 （1）通过“七个人物法”，找到自己需要提升的能力与品质，找到生命奋斗的意义与价值。 （2）通过“人生目标跬步计划表”的填写，坚定理想，磨炼意志，排除干扰、克服困难、坚定前行，通过艰苦奋斗克服重重阻碍，通过一个个目标的实现养成自尊自信的人生态度。 教学重难点 重点 明确人的生命活动方式与动物的区别；确立人生目标的重要性；了解目标的分类与作用。 通过开展两个学生活动———榜样人物法跬步计划，充分调动学生的主观能动性，让每个学生都积极主动地参与到课堂，认真思考自己身边的榜样人物，学习他们的意志品质，并给自己罗列行动计划，激励自己奋勇前行。 难点 确立人生目标的重要性。 现在的初中生大多在幸福的家庭环境与和谐的社会环境中成长，家庭、学校、社会为他们的长之路砍掉了太多的荆棘，他们享受着优越的物质条件和来自社会各界的宽容，从而导致大部分初中生只愿享足的生活，不愿意突破自我，走出舒适区，难以确立宏远的志向和需要长期坚持的目标，更难以理解正确人生目标对自己健康成长的重要性。因此需要让学生在革命先驱榜样人物的带领下，促进学生确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生沽。 教学设想 借用教材的“生活观察’引领学生在课堂上探究“人与动物之别”，过有意识、有目的的生活，进而引导学生要积极发挥主观能动性，掌握自己的人生。通过“人生目标之义”的探究，鼓励学生树立人生目标，找到生活的意义和价值，端正学习态度。通过“确立目标之法”的探究，引导学生 ... ...