6.2《交友的智慧》教学设计 课题 6.2交友的智慧 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 通过活动被“交友”困扰的小明、小明与朋友的二三事，把学生的某些经历以小明的身份在课堂讨论，使学生感受到友情的获得离不开尊重、真诚、理解、宽容、关爱这一道理，提高与同学、朋友交往的能力。 通过分析“神仙宿舍”案例，体会交友的意义，朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。 核心 问题 怎样正确交友 教学 方法 合作探究法、情境教学法、讲授法。 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 时政评说 学生说评时政 培养核心素养 自主学习 构建第三课思维导图 启思 合作学习 导入：最近，“搭子社交”这一词条冲上微博热搜，在当代青年的人际交往中，无论是“搭子”还是传统意义上的朋友，都需要以相互尊重的态度认真对待。今天，我们通过搭子社交一起探究交友的智慧。 观看视频 思考并回答问题 通过视频导入，激发学生的兴趣，为后面的知识讲授做了铺垫。 知识点一：正确交友的意义 一个人可以拥有许多“搭子”，如“饭搭子”主打吃饭陪伴，“运动搭子”便于组队健身，“考研搭子”互相监督等。设问：结合材料，分析为什么有的人可以找到自己的“搭子”？ 故事分享：说说你和新朋友最常做的事情。 正确交友的意义 志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。（笔记） 知识点二：如何正确交友 活动一：被“交友”困扰的小明 思考：请你给小明支支招，怎样才能交到新朋友呢？ 提示：交友需要真诚和热情。 情境材料 思考一：结合经验，说说从找“搭子”到“不要随便找搭子”的变化说明什么？ 思考二：你从中得到了什么启示 提示：交友需要慎重选择。与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。 思考：你从中得到了什么启示 提示：无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别、慎重选择。 活动二：小明与朋友的二三事 思考一： 老师向我了解好朋友的事情，我是该隐瞒还是该告诉老师呢？ 提示：我的做法并没有问题，我把这些情况反映给老师有利于小强改正错误，取得进步。 思考二：与朋友产生冲突了该如何做？ 提示：交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 活动三：小学生报警“举报”同学！网友：这是在救命 思考：你赞同这名小学生的做法吗？为什么？ 提示：交友需要讲原则。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极地予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 阅读课堂素材，思考：正确交友有什么意义？ 思考：请你给小明支支招，怎样才能交到新朋友呢？ 你从中得到了什么启示 学生回答 阅读热点素材，社会热点：中学生网上交友被骗 思考：你从中得到了什么启示 根据课堂材料，思考一： 老师向我了解好朋友的事情，我是该隐瞒还是该告诉老师呢？ 观看课堂视频，思考：你赞同这名小学生的做法吗？为什么？ 老师引导学生共同总结，得出结论，做笔记 通过结合学生生活实际，引发学生思考交友的意义 能主动与小组成员合作交流，共同分析问题、解决问题。 互动学习 教师点评并总结： 怎样正确交友 （1）交友需要真诚和热情。 （2）交友需要慎重选择。 （3）交友需要学会关心和尊重对方。 （4）交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 （5）交友需要讲原则。 教师寄语： 无论是当今时代下的搭子社交，还是传统的社交，我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同大多数人和睦相处，努力构建和谐的人际关系。 在生活中，建立友谊、呵护友谊，并使友谊升华，有很多方法，请分享给大家。 小组 ... ...
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