3.7计量时间和我们的生活（教案）（表格式）五年级上册科学教科版

教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》 学本教学教学设计 课题 3.7计量时间和我们的生活 设计者 审核者 执教者 使用时间 教学目标： 科学概念目标 计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。 科学探究目标 1.能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。 2.能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的一些事件。 科学态度目标 1.认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。 2.认识到科技的进步能更好地造福人类。 科学、技术、社会与环境目标 意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。 教学重点： 能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。 教学难点： 初步认识到计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。 教学准备： 学生准备：计时工具的比较记录表、精确计时的重要性记录表 教师准备：教学课件等。 教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 学生通过对前面六课的学习，已经对计时工具的发展过程有了基本的了解，经历了古人制作计时工具的智慧和创造过程，从而认识到科学技术通过促进人们的生活方式、思维方式的变革来推动社会发展。在本课中，学生将更系统的整理和总结计时工具的演变，体会计时工具的精确度对人们的生活和出行等各方面的影响，并通过安排作息时间表来体会合理安排时间和珍惜时间的重要性。 一、聚焦（教学导入） 谈话导入：我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作或做出决定。在现代生活中，人们对精确计时又做出了哪些努力呢？ （设计意图：通过谈话，指出在忙碌的现代生活里，人们对时间的要求越来越高，如果按一定的作息时间表来办事，可以让生活有序运转。） 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：总结和比较人类计时工具的演变。 主问题1：人类的计时工具是怎么演变的呢？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 根据本单元的学习，自主完成“计时工具的比较”记录表 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）有序交流各个步骤。组长主持，组内互学，及时纠错。 （2）汇总意见。组内总结。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 声音洪亮，语言流畅。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 通过这项活动，使学生经历人类探索计时工具精确性的过程，并尝试归纳这些计时工具的不同和相同之处。 主问题1预设答案 日晷水钟摆钟手表使用材料晷面、晷针铜壶、浮子钟摆、齿轮石英、齿轮准确性差一般较好好计时原理光影滴水的等时性摆的等时性石英晶体的规律摆动方便程度不方便不方便较方便很方便缺陷阴天和晚上无法使用需要人看守携带不方便造价昂贵，需要技术高 第二学程 学习任务：调查和了解精确计时的重要性。 主问题2：人类为什么要追求计时的精确性呢？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 根据你的生活经验，完成“精确计时的重要性”记录表 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）组长主持，组内互学。 （2）汇总意见。组内总结。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 声音洪亮，语言流畅。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 通过研讨引导学生将所学的知识与实际生活相联系，既考查了学生对学过的计时工具的科学原理是否理解，也了解了学生平时都接触过哪些计时工具，为什么选用这些计时工具以及学生在情感态度方面对时间的认识。 主问题2预设答案 红绿灯倒计时需要精确计时，才能维持交通秩序；航天器的发射过 ... ...