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课件网) 之 歌 劳 动 《芣苢》《插秧歌》 你参加过哪些劳动？ 你劳动时的心情如何？ 语言建构与运用: 培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力 思维发展与提升: 把握诗经的表现手法，学会鉴赏诗歌 审美鉴赏与创造: 培养学生准确把握作品的思想感情的能力 文化传承与理解: 感受古代灿烂的文化，培养正确的劳动观 课前预习 《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录从 的诗歌 篇，故又称 。 最初称“诗”，西汉时期被奉为儒家经典，乃称“诗经”。 《诗经》是我国 创作的源头，内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，天象、地貌、动物、植物等方面，是周代社会生活的一面镜子。 西周初年至春秋中叶 305 “诗三百” 现实主义诗歌 《诗经》“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴 课前预习 《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录从 的诗歌 篇，故又称 。 最初称“诗”，西汉时期被奉为儒家经典，乃称“诗经”。 《诗经》是我国 创作的源头，内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，天象、地貌、动物、植物等方面，是周代社会生活的一面镜子。 西周初年至春秋中叶 “诗三百” 现实主义诗歌 《诗经》“六义”： 305 风、雅、颂、赋、比、兴 作者简介 杨万里（1127—1206），字廷秀，号 与 并称为南宋“中兴四大诗人”。 陆游、尤袤、范成大 诚斋， 自号 诚斋野客。 诗宗 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。 他的诗歌大多描写自然景物，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的 “诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。 活动一：朗读诗歌 理解诗意 芣 苢 《诗经·周南》 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 繁茂鲜艳的莒呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的莒呀，我们赶紧采起来。繁茂鲜艳的茉莒呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的莒呀，一把一把捋下来。繁茂鲜艳的莒呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的莒呀，掖起衣襟兜来。 字 小篆 含义 采 有 掇 捋 袺 襭 六个动词写出劳动时的动作姿势，体现了劳动者收获不断增加的喜悦之情。 采摘 取得 获得 拾取 摘取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 《芣苢》 插秧歌 南宋 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。 斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩膀。 喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。 秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来秧苗。 活动一：朗读诗歌 理解诗意 插 秧 歌 种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 活动一：朗读诗歌 理解诗意 概括诗歌的主要内容 全诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景：田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。前四句，纯用描写手法，极富表现力；后四句宛若一组特写镜头，绘形绘声。 ... ...
