第二节 平等交往 教学设计 (1)

1教学目标 1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑； 2、体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则和秩序体现着对他人的尊重。 2学情分析 学生走进公共生活并不难，但是怎样与他人更好的交往是一个难题。我们发现学生在平时的公共生活中，经常出现一些交往上的问题。比如，对他人没有礼貌、以自我为中心、自傲、自卑、猜疑、不遵守规则等等。在这样的情况下，教师就要引领学生明确公共生活中需要有一定的生活交往能力，虽然没有这种能力的学生也进行公共生活，但是如果学生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要学会这种交往能力。 教学活动 活动1【讲授】第二节　　平等交往 湘教版七年级思想品德下册教学设计 第二节 平等交往 一、教学目标： 1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑； 2、体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则和秩序体现着对他人的尊重。 二、教学重难点： 重点：融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。 难点：人与人是平等的；遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统。 三、教材分析： 第二节“平等交往”，该节的主旨在于使学生明确“要融入公共生活，只要摆正心态是远远不够的，还必须遵守公共生活中的基本规则，使人与人之间平等交往，和谐相处”。那么具体的表现就是平等待人、谦逊宽容、自觉遵守和维护公共秩序，爱护公共环境和设施。此外还要懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民交往。 四、学生分析： 学生走进公共生活并不难，但是怎样与他人更好的交往是一个难题。我们发现学生在平时的公共生活中，经常出现一些交往上的问题。比如，对他人没有礼貌、以自我为中心、自傲、自卑、猜疑、不遵守规则等等。在这样的情况下，教师就要引领学生明确公共生活中需要有一定的生活交往能力，虽然没有这种能力的学生也进行公共生活，但是如果学生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要学会这种交往能力。 五、教具准备：多媒体、教学课件、交通事故影视短片等。 六、教学方法：启发式、讲述式 七、教学过程： 复习导入： 1、师问：我们如果要想融入公共生活中去，应该怎样做呢？ 生答：正确认识自己…… 师问：能够正确认识自己就可以在社会生活中一帆风顺吗？ 学生谈谈自己在平时生活中的点点滴滴，并说说自己的观点。 2、多媒体展示材料（如教材P6“刘少奇与时传祥”）通过这个材料，让学生体验在社会生活中，人应该具备哪些品质？ 学生在教师的引导下得出结论：平等待人。 3、进一步有效地帮助学生体验、领悟正文内容。 A、“说一说：你的一位同学家庭条件不好，从来都不买零食吃，也很少穿新衣服，你会怎么看待他呢？ B、对班上学习成绩不好的同学，你是否认为他天生愚笨？ 通过以上的学生体验，引导学生正确认识平等待人。尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异，但每个人在人格上都是平等的，每个人都拥有同等的权利和尊严。 4、谦逊宽容： 多媒体展示教材P7中的“参考书事件”；用作课堂活动的议题，通过情境使学生悟出其中的道理。 教师：请同学们阅读P7页，然后说说王文在与他人的交往中存在什么问题。 启发学生分析王文的问题，如： （1）也许那本参考书的陈晋的妈妈在旧书摊上为他买的呢？ （2）即使是借来的书，也许陈晋有其他的苦衷呢？王文也不能就此说陈晋虚伪啊！更何况陈晋主动找他了； （3）对待朋友要宽容，即使陈晋有错，他也要原谅陈晋，给 ... ...