中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的课程设计 课 题：三上Unit 6 Food Lesson 2 教 材：人教精通版英语三年级上册 课 型：Unit 6 Food Lesson 2 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Food，涉及“人与自我”主题范畴，生活与学习(家庭生活；饮食与健康；劳动习惯与技能，热爱劳动)。通过不同的场景，学习常见食物的英文表达；学习表达自己想要吃的食物；学习描述自己及家人喜欢的食物。本单元紧紧围绕食物这一主线，学习运用“Have a/an/some …”表达吃一个（些）……食物；学习运用“… is/are good for you.”描述……食物对身体有益；学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议；学习运用“… like/likes …”描述自己或他人喜欢吃的食物。通过学习，学习常见食物的英语表达，形成劳动意识、健康饮食的意识，了解健康饮食常识，初步形成健康饮食习惯。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自人教精通版英语（三年级起点）三年级上册Unit 6 Food Lesson 2本部分学习的核心语言是学习询问并回答想要吃的食物；学习提建议的相关表达。课文情景是Xinxin和爸爸之间关于晚餐吃什么的对话，学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时主要内容是Xinxin和爸爸之间关于晚餐吃什么的对话，学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于日常对话，学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： What do you want for … I want … What about … 五、教学重难点 学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议 1. Core competences In this unit, you will talk about breakfa ... ...
