第一框题 在劳动中创造人生价值 教材分析 第十课作为本单元及本册书的最后一课，旨在引导学生树立正确的价值观并做出正确的价值判断和价值选择。本框题作为第十三课的第一框题，揭示了本课的主题，点明了实现人生价值的途径是劳动和奋斗，本课时内容较少，但意蕴丰厚。教材主体内容只有三个段落，第一段阐明人生价值的含义、产生方式；第二段阐明衡量人生价值的尺度；第三段阐明劳动创造美好生活、实现伟大复兴。三个段落层层递进，蕴含了“劳动创造人生价值———劳动创造美好生活———劳动实现伟大复兴”的内在逻辑和情感价值引导。 核心素养 政治认同 （1）人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，要自觉站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断与选择。 （2）培育和践行社会主义核心价值观，在奋斗和奉献中实现人生价值。 道德修养 （1）形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 （2)感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。 健全人格 （1）懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 （2）正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度。 （3）理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会的发展变化。 责任意识 （1）树立主人翁意识，能够对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。 （2）具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动为国家发展贡献力量。 （3）提升对自己、家庭集体 社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与各项活动的能力。 教学目标 政治认同 （1）通过呈现平凡人物事迹，引导学生明确平凡中亦有伟大，每一位劳动者都是通过艰辛劳动来实现人生价值、促进国家复兴。 （2）培育和践行社会主义核心价值观，在奋斗和奉献中实现人生价值。 道德修养 （1）通过开展“探究与分享”活动，在“劳动模范”与“平凡人物”的事迹中感悟健康、积极的生活态度和生活方式。 （2）通过对李培生、胡晓春先进事迹的呈现、分析与探究，感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。 健全人格 （1）通过体会不同职业不同劳动种类的劳动者在各自岗位上的点滴付出，意识到生活美好、未来可期，我们应该培养积极进取的意志品质。 （2）通过“探究与分享”活动，在“劳动模范”与“平凡人物”的事迹中学习、反思，不断完善自我。 （3）在“本课小结”环节，通过呈现从土地革命时期到新时代的不同劳动者对国家、对社会、对人类的贡献，体会不同时代对劳动者的劳动技能、劳动要求的变化，理解个人与社会、国家世界的关系，并不断提升自己的能力，积极适应社会的发展变化。 责任意识 （1）通过教材内容内在逻辑“劳动创造人生价值→劳动创造美好生活→劳动实现伟大复兴”的梳理，明白五千年华夏文明的延续是靠中国人民的辛勤劳动、诚实劳动和创造性动换来的，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿望依然需要靠劳动来实现。 （2）通过本课的学习以提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与各项活动的能力。 教学重难点 重点 劳动创造人生价值、劳动没有高低贵贱之别。 本课时的教学内容从知识理论层面上看，着重强调人能通过劳动获得物质和精神财富，能在劳动中获得幸福感和成就感，体会人生价值和美好；也强调劳动没有高低贵贱之别，只要为社会进步做出了贡献，就是为社会创造了价值。因此，本框题教学设计的重点是突出“劳动”和“人生价值”之间的关系，即使学生在课堂上无法切实劳动，也能让他们从一个个鲜活的人物案例中感受到诚实劳动带来的幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 难点 劳动创造美好生活、劳动 ... ...
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