第 周 备课时间 上课时间 课题内容 Unit3Part (A)Let’s talk 课型 对话课 课时分析 本课时是学英语教科书五年级上册的第三单元第一课时，围绕I’m hungry. What would you like to eat 征询某人的意见并问答。包括Let’s try和Let’s talk二个板块。Let’s talk 整体呈现了文本内容，Let’s try 为本课内容做铺垫 。 教材通过Sarah爸爸下班后饿了的情景，让学生感知主要核心句型What would you like to eat/drink 及其答语的语义及语用情景。 学情分析 学生之前习过句型Would you like some ... 来询问他人喜欢或需要的食物、饮品，本节课将在此基础上学习如何使用特殊疑问句来征询他人饮食方面的意见。 课时目标 1在看、听、说的过程中，能够理解对话大意，能够在情境中理解句型What would you like to eat/drink I’d like a/an/some…征询某人的意见。"学生能够在语境中理解新单词 “sandwich, drink, thirsty”的意思，并能够正确发音。(学习理解) 2、在教师的帮助下，能够用正确的语音语调朗读对话,并能进行角色表演。(应用实践) 3、在“用”中发展思维能力、创新意识和语言应用能力。创设新学期认识新老师的情景 Meet our new teacher. 在组内交流讨论。(迁移创新) 课时重难点 1.重点 1）能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2） 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 2.难点 1） 能用 What would you like 征询别人意见，并做出准确的回答。 2） 能够在情景中灵活运用所学句型谈论关于“饮食”的话题。 教法学法 情境教学法、合作学习法、任务型教学法 教学用具 点读机、希沃白板5、磁条、教室物品与陈设 教学目标 学习活动 效果评价 目标1 在看、听、说的过程中，能够理解对话大意，并正确选择和规范书写词汇。 1.学生听歌曲What would you like to eat today 并回答问题。 学生按实际情况回答自己想要的食物。Would you like some ... 2.教师表达I’m hungry now.Who can ask me What would you like Would you like some ... 教师出示食物图片，唤醒旧知，进行词汇的拓展。 I’d like a sandwich and an apple-pie. 教师观察带领学生跟唱英语歌曲。 从教师自身饿了这一情况着手，让学生与老师进行问答练习，师生进行示范。 设计意图：教师出示有关食物的图片，学生说出对应的单词，唤醒旧知,积累新词。教师引导学生说出食物和饮品，为后续学习提供足够的语言素材，做好铺垫准备。 目标2 理解新句What would she like to eat 的意思的基础上，尝试使用此句进行问答。 (学习理解) 3.Let’s try.情景引入，初步感受新知。播放音频，回答问题。 1）Let’s meet old friends,Sarah. Sarah is hungry ,too.What would she like to eat Listen and get the answer. 通过问答的形式学生再次熟悉课本中出现的核心句型What would ... like 让学生初步学习新句型的问答。 2）Sarah is hungry too. What would she like to eat Let’s listen and fill in the blanks.Check the answers. 教师介绍学生的老朋友Sarah,说到她也饿了，然后引出Let’s try的内容进行从听到说，再听到写的训练。根据学生理解知语的情况,发现问题并及时提供帮助。 设计意图：利用情景，学生初步感受新知。通过听并完成填空，培养学生获取关键信息的能力。为后续的语篇学习做好铺垫。 目标3 通过一次音频和一次视频的播放，让学生能够锻炼听后的理解能力和看后的回答问题能力。 (学习理解) 4.Let’s talk 1)Look! This is Sarah’s family. Sarah’s father comes back home.He is very tired. Is he hungry Let’s listen carefully. Is Sarah’s father hungry 2)出示重点句型： Sarah’s father is hungry. What would he like to ... ...
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