本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 看马戏 教学目标： 1、 能在课文的语言环境中认读“马、几、是、八”四个生字。复习笔画“竖折折钩”，能在老师的指导下描写“几、是、马”。21教育网 2、 朗读儿歌，字字过目，读准字音，不添字、不漏字，熟读成诵。 3、 能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。 4、初步感受到小动物是我们人类的朋友。 重点和难点： 1、能在课文的语言环境中认读“是、几、八、马”四个生字。朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。 2、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。 教学过程： 一、启发谈话，引入课题。 1、师：你看过小动物表演的节目吗？有哪些小动物？你能说一说你看到它们表演了什么节目吗？（生交流、总结）21世纪教育网版权所有 2、师总结：小动物们经过训练表演的节目，我们叫“马戏”。（出示马戏）今天，老师就带着大家去看一看有趣的马戏表演。21cnjy.com 3、揭示课题：21、看马戏（指名读课题，齐读课题）,这里我们就要学习今天第一个生字宝宝了，他就是马（出示马），你们是怎样记住马的呢？ （1）找朋友（马儿、白马、马上、马戏……） （2）结构比划上，书空，这里有个新的笔画叫做“竖折折钩” 4.我们再来齐读课题。 二、初读儿歌，整体感知。 1、接下来老师请小朋友竖起小耳朵，听老师读课文，仔细听回答问题。 {在( )看马戏真 有趣。 ( ）（ ) 、 ( )和( )表演节目）【来源：21·世纪·教育·网】 2、结合交流，板书：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。 3、小眼睛，看黑板，跟老师一起来读读这些小动物的名字。 4、那么这些小动物表演了什么节目呢？跟老师读课文，边读边思考。 5、结合学生交流，小猴子，走钢丝，头顶瓷碗，做个倒立。 三、学习生字，朗读儿歌。 （1）哦，生字宝宝呀来串门了，出示生字：是、几、八、 （2）认读生字，交流识字方法。 师：小动物们的本领可真大呀，老师知道你们比他们更聪明，所以你们的本领更大！谁能说说看，这些生字宝宝是谁呀？（请学生认识生字宝宝， 交流记住生字宝宝的方法）。 7、 我们一起把字宝宝送回家，再来读读儿歌。 （1）生自由读儿歌。（要求读准字音，不添字、不漏字） （2）指名读。点评。（指导根据朗读要求来点评） （3）师指导读儿歌。（师生合作读、同桌合作读、指名读、表演读。） 8、 指导背诵。 （1）谁还记得小猴子表演了哪些节目？（试着背诵） （2）看图背诵儿歌。 （3）齐背儿歌。 四、复习巩固生字。 1、开火车。 2、猜字游戏。 五、学习拼音。 1、学习声母“z c s” （1）师：小猴子的本领可真大，会走钢丝，会顶瓷碗，还会做倒立。我们小朋友的本领就更大，你会读这些拼音吗？21·cn·jy·com （2）今天我们要学习三个新的声母，出示“z”，，它的读音和“子”差不多，只是读起来稍快一些。 ▲师领读，生跟读 ▲指名读 ▲开火车读 ▲看图编儿歌：小狗认字，z z z，像个2字，z z z。 （3）学习：c s，方法同上。 2、学习整体认读音节“zi、ci、si”。 （1）师：“z、c、s”和“i”不要拼读， 要整体认读，它们是“整体认读音节”，音节“zi、ci、si”中的“i”不是单韵母“i”，它是一个延长音，把声母“z、c、s”的音读得长些，就是音节“zi、ci、si”。2·1·c·n·j·y （2）小老师领读，指名读 （3）开火车读四声，齐读四声。 （4）比较读：z —zi、 c —ci、 s— si 3、复习拼音。 （1）读儿歌找一找，哪些字里有声母“z、c、s”？哪些字的音节是“zǐ、cí、sī”？ （2）看图拼读：bóbózā、gēgēcā、pópósǎ 六、写字练习： 1、复习笔画“横折弯钩”。 2、指导书写“几”“是、马”。 3、生描写，师巡视。 作业布置： 板书设计： 12、 看马戏 ... ...
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