三年级上册语文 1-4 单元重点句子仿写 1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小 路上，走来了许多小学生。 这是排比句式，三个“从”说明孩子们住在不同的地方。 仿写：阳光从屋顶，从门缝，从窗户外照进屋子，把一切都照亮了。 孔明灯从街市上，从楼顶上，从广场上升起来，像一颗颗明亮的星星。 2.这些学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德 昂族的。 这是排比，写出了孩子们来自不同的民族。 仿写：①风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有穷凶极恶的鲨鱼， 有舞姿优美的凤凰，还有一些叫不出名字的。 ②大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有风雨雷电的自然天气， 有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。 3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高 高飘扬的国旗敬礼。 “打招呼”、“问好”“敬礼”三个动作表现出孩子们很有礼貌并且 爱祖国。 仿写：花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂问好。 4.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花 朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现， 它们都静静地听孩子们读课文，可见孩子们读书的声音好听。 仿写：秋天来了，山野变成了美丽的图画。苹果露出红红的脸颊， 梨树挂起金黄的灯笼，高粱举起了燃烧的火把。最有意思的是，大 雁在天空一会儿写“人”字，一会儿写“一”字。 5.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 拟人，表现出了花来到大地上的快乐。 仿写：一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外 钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。 6.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 前一句假设一种情况，后一句表示产生的结果。 仿写：①如果想要有收获，就必须付出努力。 ②如果明天下雨，郊游就取消。 7. 雨一来，他们便放假了。 “一……便”写出了雨给花朵带来的变化。 仿写：①清风一吹，他们便跳起了欢快的舞。 ②蝴蝶一来，他们便露出了可爱的笑脸。 8.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这个句子也运用了拟人的修辞手法，将树枝、雷云当作人来写，这样 写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。 仿写：蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蟋蟋们在草丛里弹琴，花儿在风中 舞蹈。 9.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 拟人，生动形象地写出了花孩子们放假时的情景。 仿写：①小溪唱着欢快的歌往前跑去。 ②月亮一露面，满天的星星惊散了。 ③太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。 10. 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？ 反问句，写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家、 对妈妈的思念。这句话的意思是：你看见他们怎样地急着要到那儿 去。你知道他们为什么那样急急忙忙。 仿写：你没有看见他们怎样地高兴着要去表演吗？你不知道他们为 什么那样手舞足蹈吗？ 11.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 反问句，说明孙中山敢于思考。这句话的意思是：这样糊里糊涂地 背，没有用。 仿写：这样不动脑筋地乱写作业，有什么用呢？ 12.你们既然想听，我就讲讲吧。 既然表示原因，就表示结果。 仿写：既然你知道错了，就要马上改正。 13.啊！多么明朗的天空。 感叹句,这句话流露出作者对秋雨后的天空的赞美之情。 仿写：①啊！多么美丽的彩虹。 ②啊！多么辽阔的草原。 ③啊！多么动听的歌曲。 14.这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到 很远很 ... ...
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