6.2做负责任的人教案

《做负责任的人》备课设计 一、案例背景 2022年中共中央宣传部、教育部共同印发了《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》这一文件。文件中所阐述的课程目标体系对于初中阶段的道德与法治学科教学提出了以下要求：道德与法治学科在开展过程中，需要加强学生对社会主义核心价值观的理解，让学生将日常生活与相关法律知识初步联系，从而保证学生初步形成宪法意识、法治观念；学生要不断增强自己对国家国情的认知，树立民族自尊心、自信心、自豪感。基于以上理念，本人在开展“做负责任的人”这一教学工作时，引入中国故事，渗透中国精神，让学生在了解真实案例后产生更加深刻的感悟，以此培养学生的核心素养，使学生树立社会主义核心价值观。 二、教学目标 1.政治认同：正确理解社会主义核心价值观中所蕴含的敬业内涵以及敬业的重要意义。 2.道德修养：学生需要不断培养自身的责任意识，向身边履行责任不计代价与回报的人学习，由此形成端正的思想、高尚的品行。 3.法治观念：学生需要正确认识不负责任的行为所造成的后果以及不负责任的人应承担的法律责任。 4.责任意识：学生需要明确责任的重要性，努力提升自身素质，增强履行责任的能力，做一名负责任的人。 三、教学重难点 1.教学重点：理解承担责任的代价与回报，努力做负责任的人。 2.教学难点：理解责任、代价、回报之间的辩证关系。 四、案例实录 （一）引入 教师播放有关责任的图片（见图1、图2），引导学生思考“责任心”的概念。 师：从以上两幅图片中，大家都发现了什么？ 生1：消防员在火灾中拿出煤气罐是非常危险的，他很勇敢。 生2：医生进行了如此严密的防护，仍然有被传染的风险，但他们依然坚守。他们也很勇敢。 师：大家的分析都很正确，消防员和医生在自己的岗位上认真履行职责，这就是“敬业”，他们在用生命承担责任。在这里，我想问大家“责任心”是什么？ 学生针对教师的问题进行分析，集思广益，自由地表达自己的想法。 师：大家对“责任心”的思考正确，但不够完善。责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责的意识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 （设计意图：通过图片的引入，让学生了解到不同职业都有自己所需要承担的责任，由此引出本课的重点内容———责任。） （二）引出重点，结合教材内容让学生分析问题 师：讲到这里，很多学生都会发现我们本课程的重点内容就是责任。接下来请大家认真阅读教材第69~74页的内容，并分析以下问题。 ◆我选择的责任是什么？ ◆如果承担这个责任，我可能付出什么？ ◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助？ ◆有没有哪种选择不需要付出代价？ 师：教材小龙爸爸妈妈之间的对话会引发各位同学的思考。大家可以结合自己的生活实际分析一下，在成长和生活过程中，你所承担的责任是什么？如果你要承担这些责任，可能付出哪些代价？在承担责任之后，又能够获得哪些回报呢？ 学生根据教师的引导进行思考。学生可以选择一个角色定位：朋友、同学、女儿/儿子、班委、新时代的青年……在学生明确自身的定位后进行思考，分析自己的责任、履行责任时需要付出的代价及可能会得到的回报。 师：看着大家如火如荼地讨论，不知道结果是什么？ 生：没有很好的结果，老师，关于我们所需要承担的责任，这是我们第一次认真思考这个问题。 师：那就让我们先看一看别人眼中的责任吧，看一看他们是如何承担这些责任的。 （设计意图：结合教材中的故事案例以及生活让学生思考自己的责任，承担责任时付出的代价以及承担责任时会得到哪些回报，由此凸显本课的重点，让学生深入思考。同时，这一问题的引入也能有效提高学生的学习积极性，激发学生的好奇心，顺其自然地引出 ... ...