5.1《走近老师》教案

教学设计 七年级上册 第五课 和谐的师生关系 5.1《走近老师》 课标要求 本课所依据的课程标准的道德修养部分。从个人品德角度，综合前三个学段的目标，将尊重师长，理解师长的辛劳，懂得感恩联系成整体意识，切实做到尊敬老师、热爱老师，学会与老师正确交往。从职业道德角度，理解教师职业要求，领会教师职业道德的表现，尊重教师职业。 教材分析 《走近老师》其主要内容是通过从传承文明、职责与时代要求方面全面了解教师职业，同时要求学生认识到了解老师的情谊，积极与老师进行有效沟通，增进与老师的感情。了解教师职业的特点和现代好老师的标准，知道自己老师风格不同的原因，掌握正确认识老师。 学情分析 七年级学生对身边的老师是比较熟悉的。因为学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但认知能力较肤浅，只是一种比较感性的认识，要全面了解与认识教师这个职业、学会接纳不同风格的老师对于心智尚未成熟的七年级学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事例与情景让学生感悟、体验，比较找出共性，联系自身成长实际发现成长过程中教师的个性，学会接纳不同风格的老师。 核心素养目标 政治认同：通过分享活动，了解教师职业的发展历史，认识教师职业的重要性，传承中华文化尊师重教的传统美德。 道德修养：通过探究活动，深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识，学会尊重理解教师。 健全人格：通过探究活动，学会全面认识老师、理解老师。接受老师的教导，促进自己的全面发展。 学习任务 1.通过学习古今模范教师的故事，了解教师职业，学会全面认识老师、理解老师。 2.通过小组合作讨论，体会教师的重要作用，树立热爱老师、尊老师的意识。 重点难点 教师的作用 教学过程 导入新课 以下诗句描写的是哪种职业？ 引入课题: 5.1走近老师 生活观察 P34 1.请简短的语言描述你遇到过的老师。 2.谈谈老师在你心目中的形象。 3.说说你对教师职业的认识。 答案示例 1.①我印象中幼儿园时的老师，多才多艺，亲切和蔼，关心我们的生活和学习。②我记得小学时的老师，和蔼中不乏严厉，亲切中带着威严，教我们懂得是非对错、善恶美丑。现在的老师，知识渊博，在教我们知识的同时还帮助我们养成良好的学习习惯。 2.我心目中的老师是胸怀理想，充满激情和诗意的；是自信自强，不断挑战自我的；是善于合作，具有人格魅力的；是坚韧不拔，不向挫折弯腰的。 3.①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命，不仅要有广博的学识，还要有良好的职业道德素养。②教师的工作包含体力和脑力双重劳动。③教师要言传身教，做好学生的榜样。 知识小调查———你对“老师”知多少 提问：是不是任何人都可以当老师？为什么？ 老师讲解：每个老师都是“持证上岗”的，都有个红色的“小本本” 思考：《中华 共和国教师法》第三条和第 条的规定共同说明了教师职业具有什么特点？ 一、了解教师职业 1.教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 2.教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 相关链接 P35解读 此处分别介绍了春秋时期的思想家、教育家孔子和中国近现代教育家陶行知的教育理念，从历史沿革的角度印证了教师是一个神圣的职业，前人的教育思想对后世产生了深远的影响，让我们懂得教师作为人类文明的传承者，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用，对社会发展进步做出了贡献，值得我们尊敬。 教师在我们成长中的作用是什么？ 二、教师的作用 1.教师对人类数干年文明的延续发挥着重要作用 教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 探究与分享 P36 你同意上述观点吗？说说你的理由。 ... ...