2025年同步教学《中外历史纲要》（上） 第24课 人民解放战争 教学设计

2025年同步教学 统编版必修《中外历史纲要》上 第24课 人民解放战争 教学设计 阶段性特征： 总体特征： 新民主主义革命取得基本胜利，揭开了中国历史的新纪元。 具体表现： 1.政治上：国共两党两个前途两种命运的斗争；中国人民同美帝国主义支持下的国民党反动派之间的矛盾是主要矛盾；民主与独裁两大势力较量，中共争取和平民主，打退国民党进攻，最终取得新民主主义革命基本胜利。 2.经济上：在三座大山挤压下，民族资本主义陷入绝境：国民党征收苛捐杂税，滥发纸币，国统区经济处于崩溃的边缘，美国资本和商品的大量涌入； 中共发起土地改革运动，为解放战争的胜利提供可靠的人力物力保证。 3.社会生活上：国民政府政治腐败、民生凋敝，重工业薄弱，公路、铁路、民航业发展缓慢。 4.思想上：毛泽东思想的发展，为新中国的成立奠定了理论基础：中共七届二中全会解决了由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题，毛泽东发表《论人民民主专政》一文，提出人民民主专政思想，为新中国成立奠定政治理论准备。 课标要求： 1. 通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程； 2.分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因； 3.探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。 核心素养： 【时空观念】梳理解放战争从战略防御到战略反攻再到战略决战和新民主主义革命胜利的史实，形成解放战争的基本发展线索； 【唯物史观】分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力； 【史料实证】运用文献资料，概括全面内战爆发和人民解放战争进程的史实，认识中国共产党为争取民主所作的努力； 【历史解释】结合国统区国民党政权的统治危机和解放区土地改革的史实，分析国共两党在解放战争时期一败一胜的原因； 【家国情怀】体会中国共产党为国家和民族的前途和命运努力奋斗的精神，认识“民心向背”是决定政治局势的关键，培养以人民利益为重、造福人民的家国情怀。 时空坐标及主要线索： 教学分析： 教学重点：人民解放战争的进程；中国共产党领导人民取得中国革命胜利的意义； 教学难点：国民党大陆政权覆灭的原因和中国共产党取得革命胜利的原因。 教学设计： 1.本节课是继上一课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》后国共两党之间进行的一场生死存亡的较量。是中国共产党领导人民夺取全国政权，取得新民主主义革命胜利的最后阶段。上承抗日战争的胜利，下启中华人民共和国的成立。 2.本节课取舍：重点讲清国共两党围绕未来如何建设国家的问题进行较量；内战爆发时国共两党实力差别；国民党政权在大陆统治覆灭和新民主主义革命取得胜利的原因和意义。 弱化：重庆谈判、政治协商会议的过程；战争的过程；国民党危机的表现；土地改革，战略反攻，战略决战，七届二中全会，北平和谈，渡江战役的内容。 3.利用多媒体的优势、图片、史料、合作探究等，充分调动学生的主动性，积极参与，并落实好核心素养的要求，尤其培养学生的爱国主义情感和历史使命感。 主要内容： 教学过程： 情景导入： 这两张图画反映了抗战胜利后人们什么样的心情和愿望？ 高兴、喜悦、幸福、期望和平等。 艰苦卓绝的十四年抗日战争终于取得了胜利了，人们以为期盼已久的和平和幸福生活就要到来了。但是，和平如期而至了吗？ 命运不是机遇，而是选择。 国共两党会做出怎样的选择呢？这就是今天我们要学习的内容。 一、争取和平民主的斗争 （一）背景： 材料一 学思之窗 自由自主的人民才能创造自由自主的国家。中国人民已经觉悟，保障中国前途的唯一途径，是消灭国外国内一切束缚他们自由自主的势力，亦唯有顺着中国人民自己的愿望，中国方可由衰败转为兴盛，软弱变为强有力。二十世纪的政治真理，只有自由自主的 ... ...